5 雷锋叔叔，你在哪里教案设计（一等奖）

《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

一、教材分析

《雷锋叔叔,你在哪里》是人教版二年级的一篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白:有爱,才会甘于奉献;有爱,才会乐于助人。课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。本文是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着长长的小溪和弯弯的小路娓娓的向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦,因此在朗读感悟时,我把重点放在感上,在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话,小路在说话,我们看见了在长长的小溪边,弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗,要让学生明白,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋同志学习。本课我制定了以下教学目标:

1、会认12个生字、会写12个字。

2、有感情的朗读课文。背诵课文。培养学生搜集资料的能力。

3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

其中会认12个生字、会写12个字是知识目标;有感情地朗读课文,背诵课文。培养学生搜集资料的能力是能力目标;教育学生通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人是本课的情感教育目标,教育学生确立正确的价值观。

二、学情分析

我们都知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士,但学生们却不是这样。偶然间我发现我们班孩子特别是男孩子特崇拜奥特曼或喜羊羊等诸多动画人物。衣服,鞋子都是要穿有奥特曼、喜羊羊图案的。奥特曼、喜羊羊是他们心中的英雄!为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良的特点,把我们文章中的雷锋也塑造成为孩子心中的英雄呢?让孩子们学习自己喜欢的英雄的故事,做英雄应该做的事呢?学生已经具备了崇拜的心理,高度模仿的能力,那我们就给他一个英雄,让他去崇拜、去模仿、去学习。

三、教法学法

根据学生年龄特征,我确定情景激趣法、指导朗读法、故事法、展示法等教学方法,以及朗读法、练习法、小组合作法、歌唱法等形式的学习方法来教、学本课。力求紧密结合课文,贴近学生心理,符合学生年龄特征。

四、教学程序

教学课时计划用2课时。第一课时学习要认识的生字,理解课文;第二课时学习要写会的生字,并背会课文,且进行一些课外的延伸。

《雷锋叔叔,你在哪里》第一课时教学设计

教学目标:

1、会认12个字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

重点难点:

1、重点:认字、写字、朗读课文。

2、难点:课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵,外化行动。

教学方法:

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

教学准备:

投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

教学流程:

第一课时

一、激情导趣。

1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐,从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人:他的一生中是在以帮助别人为快乐中度

过的。(出示:雷锋画像)看,他是谁?板书:雷锋叔叔,他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里

齐读课题。

2、对雷锋叔叔的了解随机识记书写:锋、叔二字。

教师个案:简介雷锋的生平。了解***和周恩来的题词。

二、初读课文,整体感知。

v学法指导:

(投影出示)标注:标出诗节。

识记:标出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。

想想:结合我知道中的两条消息,想:雷锋叔叔,在哪里?(讨论) v讨论小组长检查自学情况,教师巡视。

师生流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)

教师个案:1、配乐诵读

2、学生按自学四步骤学习课文。

3、检查自学情况:

①小老师领读生字

②小组开火车读

③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要

④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

⑤扩词。

⑥全班交流,说说自己用什么办法把生字记住的。

⑦同桌互相检查,读全对的给他画上一滴小露珠。

⑧指名分节读诗歌,正音。

三、写字指导。

1、观察我会写的字,说发现。

2、范写以下几个字:滴:右半部,不要写成商。洒:不要写成酒。泥:字右下的匕先写撇。泞:宝盖宜小,横要略长。

3、学生练比,教师巡视指导。(播放古筝曲)

4、展示交流。

教师个案:范写冒、迹、滴。冒字要注意结构。上面部分要写得扁以些,现面的是个目,要瘦一些。迹字要注意亦中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。滴字的右边注意不要写成商。

四、认读新词。

(投影出示)冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘

五、重点识字:(读不熟的字放到句子中记一记)

六、同桌互读,打五角星。