Lesson 25教学设计内容推荐

一、教学设计说明:

本节课选自小学英语三年级上学期Lesson 25“What colour is it? ”.本课时主要学习用英语表达事物的颜色,其内容贴近小学生的生活和学习实际,有利于他们在真实的语言情境中培养运用英语进行交际的能力。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展,突出兴趣培养,重视学科内容的有效融合,注重培养学生自主学习的意识和能力。

二、学情分析:

本课的教学对象是刚刚涉足英语的三年级小学生,学生的好奇心强,大部分学生对于英语有着强烈的兴趣,敢于大胆开口说英语,愿意同他人合作,在交际中学习英语,感悟英语,在游戏中体验英语,认识英语。但三年级的新生刚刚入学,自制力较差,注意力不易集中。

三、设计理念:

要激发学生学习英语的兴趣,我们就要让学生变被动为主动地跟着教师参与教学活动,运用一些学生喜闻乐见的教学方法及措施。因此,教师在教学中发挥主导作用,以学生为主体,采用直观情境教学法、TPR(全身反应法),活动式教学法。充分采用了任务型教学途径,为学生提供了较大的实践空间,能较好地发挥学生的主动性和创造性。任务型教学途径适合多种活动类型和组织形式(如,游戏、比赛、竞猜等),它不但可以独立操作,也可以利于合作学习,使学生在乐中学、学中乐.

四、教法学法设计:

在本课中,我采用任务教学法,直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。在教学设计中一开始就把任务交给学生,让学生在任务的驱动下学习语言知识,利用多媒体课件,实物等创设情境,采用学生易于接受的游戏等方式组织课堂教学,提高了课堂效率。生活化的情景有利于培养学生的语言运用能力,“情景交际法”是本课主要的教学方法。在学习方法上,主要运用全程式自主学习方式,从学生的需求入手,将学习内容与学生的日常生活经验相结合,在协同学习的环境中体验、参与,从而建构个人的经验,创造个人的知识。

五、教学内容:

1、两个新单词: blue,red.

2、句型: What colour is it?

六、教学目标:

(一) 知识目标:

1、能听、说、认读颜色单词blue, red,并能在实际情景中进行运用。

2、能掌握句型:What colour is it? It’s…,并且能灵活运用。

(二)技能目标:让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词,并能对身边的事物进行简单的描述。让学生学会用What colour is it ?和It’s…来提问和回答周围的事物的颜色。培养学生在课堂上进行自主评价的能力。

(三)情感目标:关注学生的内在需要,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识,培养学生热爱生活的积极情感态度。

七、教学重难点:

1、能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词,并能对身边的事物进行简单的描述。2、能掌握句型:What colour is it? It’s…,并且能灵活地运用。

八、教学准备:

1、教师准备:CAI课件、相应颜色的单词卡片和各种颜色的铅笔、纸制图片

2、学生准备:各种颜色的彩色笔。

3、课前准备:各种颜色鲜明的图片(事先布置在教室中)

目的:让学生首先感受一个色彩丰富的教室,为接下来的教学活动作一个铺垫。

九、教学过程:Step 1. Warming-up a. Greetings.

b. Let’s sing. (Sing a colour song)师生边唱边做动作。

【设计意图:对于三年级的学生来说,他们活泼好动,结合学生所喜爱的English song,配上相关动作,让学生边唱边跳,使学生在玩中快乐地进入学习英语的良好状态,既达到一个课前热身的效果,又能将学生的注意力集中到课堂教学中来。】、

Step 2.Presentation

a.Lead in. T: Today I take some nice presents for you. Do you want to see? Ss: Yes. CAI shows a pencil.T: Is it beautiful? Ss:Yes . T: This is a magic pencil, do you want to know how many colours can change? S: Yes. T: Now let’s go to see the colours.

【设计意图:通过采用多媒体显示会变色的魔术铅笔和老师夸张的表情、语气,给学生造成一种悬念和神秘感,将学习内容巧妙引出,对学生进行视觉刺激,能激发学生的学习兴趣和求知欲。】

b. Learn the words.

(1)CAI shows the pencil, teacher clicks it, it will become a blue pencil. T: What colour is it? CAI shows the word: blue. Let students look at the screen and read after teacher: blue, blue, it’s blue. Students read the word all kinds of methods: someone to be a little teacher、students read together、read in groups、read one by one etc.

(2)Teacher clicks other pencils again, Present other four words in the same way.

【设计意图:通过创设悬念,用铅笔变魔术教色彩,激发学生的学习兴趣,让学生愿学,乐学,在兴奋中学会了新词。学生的视觉、听觉等多种感官刺激,

做到眼到、口到、心到,各部分协调活动达到了一个听、说、认读的完整统一的教学效果。】

Step3.Let’s do

(1) Let’s draw通过观看动画,让学生拿出小画笔,用上自己喜欢的颜色,尽情画出自己想画的东西。

(2) Let’s play 尝试给可爱的小娃娃搭配不同颜色风格的衣服,争当小小设计师。(3) Look and match 对所学颜色加以巩固练习。

【设计意图:运用任务型教学法,让学生在游戏中自觉练习,帮助学生巩固所学知识,并给他们一个机会将所学知识运用在真实的生活情境中】。

Step 4. Summary and Extension--- Searching for the colours of the rainbow

T: What did you learn today? Ss: 我们学会了五种颜色的单词:red、blue、还有我们学会了怎样询问事物的颜色及回答:What colour is it? It’s ….同学们,我们的生活,我们的大自然是多彩的呀,让我们一同去寻找彩虹颜色吧。

总之,英语学习,兴趣为先。根据新课程标准,结合教材重点、难点及英语学科的特点,我利用多媒体辅助教学,运用游戏激发学生的学习兴趣,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,使学生达到了初步运用英语交际的能力。

Step 5. Homework

学生把学到的颜色及句型告诉身边的亲朋好友。Writing on the blackboard Colours