观察物体优秀获奖教案

《对称图形》教学实录

作者:陈练

学校:长沙市芙蓉区双新小学邮编:410006

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《对称图形》教学设计

一、基本说明

1、教学内容所属模块:数学

2、年级:二年级上册

3、所用教材出版单位:人民教育出版社

4、所属的章节:第五单元《观察物体—对称图形》

5、学时数:45分钟

二、教学设计

1、教学目标:

⑴初步认识轴对称图形的基本特征。

⑵使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴。

⑶通过学生动手剪对称图形等实践活动,培养学生的观察能力和想象能力。

⑷在学生的学习活动中,让学生学会欣赏数学美。

2、内容分析:

教学重点:通过观察、操作认识轴对称图形。

教学难点:理解掌握轴对称]图形的基本特征。

《对称》教学的重点的突破主要从学生兴趣入手引导学生通过观察、操作等活动认识轴对称图形,培养学生的操作能力和空间观念,让学生感受到数学中的对称美。

教学的难点的突破要以新课程标准的要求为依据,以学生为主体,让学生充分地看一看、想一想、折一折,亲自感知、亲身体验,经历轴对称图形的探索过程,获得对轴对称图形的认识和思考。

3、学情分析:

学生能用自己的语言简单的描述对称图形的基本特点,因此教学过程中通过看一看、剪一剪等实践活动发展学生的空间观念,培养学生观察、操作、空间想象和推理能力。

4、设计思路:

本节课设计由《图形王国的故事》引入课题,激发学生的研究欲望;初步感知对称现象;通过观察、判断、猜想、剪纸等实践活动,认识轴对称图形及对称轴;让学生自主设计轴对称图形,提高学生操作能力,创造能力。

四、教学反思

1、通过一个小故事的设问:“为什么说他们是一家人?”让轴对称图形的研究变得有趣起来。

2、学生在自主探究和画一画、找一找、折一折、猜一猜等实践活动中感受对称现象——认识对称图形——创造对称图形,让整节课充满趣味。

3、学生正处于低段与高段的衔接处,其数学思维也正不断发展,体验式的课堂教学方式让我很容易走进他们的世界。我撷取学生身边生活中的事例,采用学生喜欢的方式创设情境,让学生获得真正的感悟、深刻的体验。这种体验一定会沉淀到他的内心深处,成为一种学习数学的能力、方法,从而受益终身。

附:《对称王国的故事》

一个炎热的下午,小蜻蜓正在空中捉蚊子。这时,飞来一只小蝴蝶,绕着蜻蜓飞来飞去。小蜻蜓生气地说:“小蝴蝶,你绕着我飞来飞去,我都捉不成蚊子啦。”

小蝴蝶却笑嘻嘻的说:“你怎么连一家人都不认识了,我是来找你玩儿的。”

小蜻蜓奇怪的问小蝴蝶:“我是蜻蜓,你是蝴蝶,我们怎么会是一家的呢?”

“你不知道了吧,在图形王国里,咱们可是一家子的。咱们这一家子,还有好多好多的成员呢!走,我带你去找一找。”

小蜻蜓和小蝴蝶飞过了田野,飞过了小河,飞到了小树的叶子上。小蜻蜓更奇怪了:“难到树叶也是咱们的家庭成员吗?”

小蝴蝶说:“对对对,在图形王国里,树叶也和咱们一家。”