14 小马过河教学评价实录｜教案在线预览

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《小马过河》教学设计一,复习导入1.今天老师要跟大家一起来学习一篇童话故事。齐读课题(板书),当你读了课题后你会想到什么呢?2.带着问题来初读课文。3.抽出文中的词语,以开火车及游戏的形式来考察学生。二,新授1.通过初读课文,发现课文是采用什么形式来写的?2.请出对话中的人物(贴图片),这节课重点通

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 小马过河

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2018-06-05 07:28:00

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学校：西安市未央区方新村小学

14 小马过河教学评价实录

未知

2018-06-05 07:28:00

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关键词：14 小马过河教学评价实录

正文

《小马过河》教学设计

一,复习导入

1.今天老师要跟大家一起来学习一篇童话故事。齐读课题(板书),当你读了课题后你会想到什么呢?

2.带着问题来初读课文。

3.抽出文中的词语,以开火车及游戏的形式来考察学生。二,新授

1.通过初读课文,发现课文是采用什么形式来写的?

2.请出对话中的人物(贴图片),这节课重点通过朗读它们的对话来完成学习目标。

3.出示第一段对话,读一读,从这段对话中你明白了什么? (过河的原因,愿意——连蹦带跳,勤快的小马......) 4.勤快的小马驮着麦子跑着跑着,它遇到了一条河(画河),它想......这是小马的心里话,所以在读的时候应该轻读。表现出小马什么样的心里?如果是你,你该怎么帮助这个没有主见的小马呢?

5.小马决定去问牛伯伯,读对话,从中明白什么?(浅——对于老牛来说)

6.刚刚通过三处对话,不同的人物要读出不同的语气,来表现人物的性格和心情。现在我们就用这种方法来读一读松鼠和小马的对话,想一想应该用什么样的语气来读?你又明白了什么呢?(深——对于松鼠来说)

7.小马听了老牛和松鼠截然不同的对话彻底不敢过河了,这是一匹什么样的小马?哪些词语反应了小马的这种性格? 8.小马又不爱动脑筋又不敢尝试,只好回家问妈妈,妈妈又告诉它什么呢?(试)注意读出语气。

9.那它试的结果如何呢?小马得出了什么样的结论?(不深不浅——对于小马来说)原因是什么?

10.此时小马明白了老牛和松鼠都是针对自身的条件和经历给出的答案,那要想了解实际情况该怎么做呢?

三,总结

1.那么现在联系上下文结合板书你觉得课文讲了一件什么事呢?你明白了什么道理?

2.请同学戴头饰表演课文内容,注意角色的不同语气,回顾全文。

板书:14小马过河

老牛老马松鼠

≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

浅不深不浅深

↓

试

(实践)小马

教师:樊琦玮

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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