2 找春天教学设计实例｜教案在线预览

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2.找春天第一课时学习目标1.会认14个生字;会写9个生字。2.指导学生有感情地朗读课文。学习重点认记生字,朗读课文,通过文字初步感知春天的美。教学环节一、导入新课。1.播放早春的课件,引导学生说说早春的特点。2.导入:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 找春天

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2018-08-12 15:28:00

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学校：汕头市赤窖小学

2 找春天教学设计实例

未知

2018-08-12 15:28:00

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关键词：2 找春天教学设计实例

正文

2.找春天

第一课时

学习目标

1.会认14个生字;会写9个生字。

2.指导学生有感情地朗读课文。

学习重点

认记生字,朗读课文,通过文字初步感知春天的美。

教学环节

一、导入新课。

1.播放早春的课件,引导学生说说早春的特点。

2.导入:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。

板书课题:找春天。

二、初读课文,识记生字

1.教师出示要求。

(1)掌握本课的生字新词。

(2)自由读课文。标出课文共有几个自然段。

(3)通读课文,体会春光的美好,体验大自然的情趣。

2.教师出示生字词卡片,检查学生自学生字新词的情况。

(1)教师随意地抽出下列词语卡片,指名读一读,其他学生正音。

字形:联系生活经验,结合动作演示认识“遮”“掩”“探”;运用熟字加偏旁或换偏旁的方法,识记“触”“鹊”。

字义:结合学生生活经验或查字典,理解“羞”“嫩”“触”。

(2)教师再次出示含生字的词语,朗读词语,在读中巩固生字,积累词语。

3.指名分段朗读,读后评议,并且说说每一个自然段的主要内容。

三、分段朗读,感受找春天的心情

1.读第1、2自然段,思考:“我们”几个孩子怀着怎样的心情找春天?

2.出示课文第1、2自然段,引导学生体会第1自然段中两个“!”表达了小朋友们怎样的心情;从“脱掉、冲出、奔向”三个词语中又体会到了什么。

3.指导学生观察课文插图中小朋友们的表情、动作,体会其快乐、兴奋的心情。

4.尝试背诵第1、2自然段。

四、朗读练习

1.引导学生用各种形式朗读。

2.配乐朗读,读出感情。

播放轻音乐,创造想象的氛围,师生一起有感情地朗读课文。

关于本教案的常见问题

Q：2 找春天教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 找春天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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