3 开满鲜花的小路优秀教案说课稿

《开满鲜花的小路》教学方案设计

学科:语文年级:二年级单元:第一单元

课题:《开满鲜花的小路》

课前透视

这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事,教学中要充分发挥教材的潜在优势,引导学生个性化的自读自悟,充分享受阅读的乐趣。但是这个童话故事中出现的角色比较多(一共有9个角色:长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸),故事情节上下两个部分时间跨度比较大(收到奇怪的包裹——到春天才发现这是美好的礼物),故事上下两部分的情节衔接过度不是很清晰,引导学生理清故事情节、理解故事内涵有一定的难度。

教学目标

知识与技能

1、会认6个生字(鼹、裹、懊、丧、簇、绚),会写8个字(邮单颈局粒破丧巧)。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读、表演朗读中理解感受小动物们和谐相处的美好情感。

3、采用角色体验,想象说话来领悟“这是多么美好的礼物”,感受环保的主题。

过程与方法

读故事——抓角色——理情节——悟情感,“悟读组合式”组织教学。

情感态度与价值观

从“开满鲜花的小路”的形成过程感受和谐、环保的主题。

重点、难点

重点:1、识字、写字。2、有感情地朗读课文,朗读时注意语气。

突破方法:先在读中随文识字,再通过集中识字探究识字方法。在品读的基础上,再练习感情朗读,读出鼹鼠疑惑、懊恼的语气,松鼠恍然大悟后惊喜、感动的语气。

难点:理清故事情节,感受和谐、环保的主题。

突破方法:采用自主、合作、探究的方式,抓对话描写,采用角色体验,想象说话并通过多种形式的朗读进一步在读中来领悟“这是多么美好的礼物”,感受环保的主题。

教学过程(第二课时)

教师活动教学环节学生活动设计意图

欣赏大自然的美景图片。

你看到了什么?感觉怎么样?

欣赏图片,表达所看所想从感受大自然的美好入课,为后面的学习做好铺垫

今天,我们继续学习《开满鲜花的小路》,让我们一起到这条小路上看看它的美丽吧!

二、读1至5自然段,理解:奇怪的包裹?

1、有一天鼹鼠收到了一个谁给它的包裹?里面有什么?看到小颗粒,它会想什么?(奇怪)

2、是呀,有了疑问,它想到问谁?

3、松鼠太太知道这是什么吗?为什么?鼹鼠的心情怎样?

指导朗读体会鼹鼠心情:师生对读——同桌合作读——个别演读1. 齐读1至5自然段

2. 回答问题,理清课文主要角色

3、师生对读——同桌合作读——个别演读理顺角色关系,快速抓住主要角色进入故事情节,能更好的理解课文。

过渡:真可惜,长颈鹿大叔寄给鼹鼠的东西就这样洒掉在去松鼠太太家的路上。

日子一天天过去,转眼春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客,它又看到了什么?

小组合作学习:

1、小组齐读6—11自然段。

2、鼹鼠先生经过了哪些动物的家,它们都看到了什么?用“——”标记。

小组选定一人汇报

交流:

抓住“惊奇、奇怪”练习朗读。

小松鼠它们在那里看到的是?闻到了什么?心情怎样?(板书:开心,快乐……)

练习说话,

————看了————。感觉————

3、你猜猜这些鲜花哪来的?

朗读12自然段,为什么说是美好的礼物?

4、小动物们想对长颈鹿说什么?

赠人玫瑰,手有余香。

小组合作学习

汇报交流

练习朗读

角色体验,

练习说话通过小组合作学习,理清鼹鼠先生先后经过了哪些小动物的家,看到了什么?

让学生角色体验,想象说话,感悟为什么说花籽是美好礼物。

1、欣赏大自然的美景图片和被破坏的大自然图片对比

过渡:是呀,美好的环境总会让我们心旷神怡,可人们的肆意砍伐,大自然已经被人们破坏了,孩子们,我们需要怎样做才能让大自然的美丽永远留在我们身边?

2、读环保小诗《我希望》

3、学生创编环保小诗或者标语。欣赏大自然的美景图片

对比被破坏的大自然,谈感受

读诗

创编强烈的图片对比,再次激发学生的环保意识,也为如何来保护环境给出具体的方向。

作业:请你设计爱护环境的小诗或者标语,让大自然的美好永远留在我们的身边!