A教学设计(第一课时)

Unit 2 What time is it? Part(A)Let’s learn教学设计

教学目标与要求

1. 能够听、说、认、读本课时的主要词组或单词：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class

2. 学习句子：What time is it? It’s 9 o’clock. It’s time for English class.

3. 能听懂指示语，并按照指示语做出相应的动作，如：It’s time for breakfast. Let’s drink some milk. …

4. 会唱歌曲：“It’s twelve o’clock”

重点 学习生词：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class 学习句子： What time is it? It’s 9 o’clock. It’s time for English class.

难点 正确使用句子It’s time for ….

教具 单词卡片、图片、课件

教学环节 师生活动

Preparation准备活动

（一） Warm up.

1. 教师播放20页Let’s sing中的歌曲，让学生体会曲调。

2. 师生问好，导入新课：

T: It’s time for English class. Are you ready? How are you?

Ss: I’m fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too.

T: Put your art book on your desk. Ss: OK. (边说边做动作)

3、用几个How many句型引出数字，达到复习和引出新课的目的。

二、Presentation新知呈现 1．通过把数字1----12

用圆圈起来的方式做出一面钟，从而学习句型What time is it? It’s…… o’clock. 用钟更换不同的时间，让学生操练此句型。

2、学生通过图片了解了约翰的一天，从而通过单词卡学习新单词：music class, P.E. class, English class, breafast, lunch, dinner.在单词教学中，我先让

学生跟读,拼读,认读,再采用游戏的方式进一步操练巩固单词,为下一步操练句型打基础。

教学新词:music class, English class, PE class

(1) 教学词组:English class

T: This is an English class. We learn English in this class. 板书:English class,用红色为笔标注大写字母E,提醒学生注意E是大写的。然后用升降调带读单词,最后用two by two的形式,即同桌一起来用升降调读单词。

(2) 教学词组music class

T: (边出示音乐书边说) Look!This is a music book. Do you have a music class today? 板书:music class, 学生跟读,利用大小声来操练music class. 即教师高举单词卡片,学生就大声读单词;教师将单词卡放在胸前,学生就用中等声音读单词;教师将单词卡放到腹部,学生就小声读单词。

(3)教学词组PE class

T: Do you like sports? Do you like PE class?(边说边做运动的姿势) 板书:PE class. 字母PE用红色笔标注,提醒学生注意:PE是缩写词,所以两个字母都是大写的。全班齐读词组。

(4)Say the chant:

English class, English class, Let’s read and write.

Music class, music class, Let’s sing and d ance.

PE class, PE class, Let’s jump and run.

2. 教学单词breakfast,lunch, dinner

(1) 教学单词breakfast T: What did you have for breakfast this morning? 边说边出示早餐的图片,学生活回答后就是板书:breakfast,利用大小声操练单词。

(2)同法教学lunch, dinner

3. 教学句子:

What time is it? It’s 9 o’clock. It’s time for English class.

就是将钟表挂在黑板上说:This is a clock. 板书clock,让学生跟读。然后将将钟表拨到9点整说:It’s nine o’clock. 补充板书:o’clock.告诉学生英语中整点用o’clock来表达,带读o’clock.指着钟面说句子:It’s nine o’clock. 补充板书:It’s 9 o’clock. 然后教师拨动走针,边转边问学生:What time is it? 学生回答:It’s …

o’clock.教师重复问题若干遍后让学生试着拨动走针问问题,让其他学生回答。

教师将钟表拨到七点,问学生:What time is it? 学生回答:It’s seven o’clock. 教师出示吃早餐的图片说:It’s time for breakfast。教师将钟表拨到本节英语课上课的时间说:It’s time for English class.板书这个句子,在学生理解了这个句子的含义后,教师利用其他的图片来操练句子:It’s time for…

三、Practice巩固练习

1. 教师播放A. Let’s learn”的课文录音,让学生听音回答问题:

What time is it? 在学生听完后回答问题,了解学生对对话的理解程度。

再播放一遍,让学生边听边跟读录音内容。

教师领读课文A let’s learn中的内容。

学生自读,然后检查学生读的情况。

2、教学A Let’s do. 教师播放录音,学生边说边做动作

3 、学完本课,请你制作一份自己的时间表

Unit 2 What time is it? Part (A) Let’s learn

What time is it? It’s 9 o’clock.

It’s time for English class.

breakfast lunch dinner

English class music class PE class