17 难忘的泼水节教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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17 难忘的泼水节教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：17 难忘的泼水节教学设计(第二课时)

正文

《难忘的泼水节》教案

【教学目标】

1.会认17个生字,会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。

【教学重难点】

重点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

难点:体会周总理和傣族人民的深厚感情。

【教学方法】

自主探究识字、朗读感悟。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

二课时

【教学过程】

第二课时

一、复习导入。

1.抽读生字卡片,巩固生字。

词卡呈现:凤凰周恩来恩人敲打对襟白褂衣襟白大褂

咖啡踩伤端正顶端蘸墨水蘸水笔长寿

2.分段朗读课文,说说文章的大体内容。

挑生读课文。

二、读中理解,体会感悟。

1.围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘?”这个问题,读书理解。

师引导:

(1)算一算,这个泼水节过去了多少年?2007-1961=46

(2)46年过去了,这个泼水节在傣族人民的脑海中留下了哪些了什么?

小组讨论。

提示:

难忘的原因之一:

傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们

的新年,在农历4月中旬(傣历的六、七月份),历时三、四天。过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都互相泼水祝福。第二自然段中,泼水节前的准备场景让人难忘。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情;从“鲜红的地毯”感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛;抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,领悟节日的热闹和喜庆;抓住“欢呼”感受人们见到周总理的激动心情。在理解的基础上,朗读体会。

难忘的原因之二:

总理和傣族人民一起过节的音容笑貌难忘。“周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的”地毯“,同傣族人民一起跳舞。”

难忘的原因之三:

总理的祝福令人难忘。“周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿。”幸福和激动的泪水同清凉的水一起流淌,更加表达了人民对总理的爱戴和崇敬之情。

在读中理解,在读中感悟,体会总理和人民的深厚感情。

小组代表汇报,师点评。

2.学习第6-8自然段。

就让这清清的水,泼呀,洒呀!(课件出示最后三个自然段)

多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!

(1)指名读这部分。

(2)全班女同学读。

(3)师生合作读。

(4)全班分组轮读。

学生自由读——个人展示——挑战读——齐读。

三、升华。

1.讨论:为什么说是“难忘的”泼水节,不说是“幸福的”泼水节?

为什么1961年的泼水节令人难忘?再一次深情地读一读课题吧!

2.有感情地朗读全文。

四、指导写字。

1.“恩”的下部分“心”,三个点笔势都不一样;“寿”“特”两字都有“寸”,可是“寸”的点的位置不同。

2.重点指导“敬、度、驶”。

3.教师范写。

4.生写,看谁写得更漂亮。

五、布置作业。

1.查找关于傣族泼水节和周总理的故事资料。

2.背诵课文2、3、4自然段。

资料摘要

17 难忘的泼水节教学设计(第二课时)

17 难忘的泼水节教学设计(第二课时)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：17 难忘的泼水节教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？