资料摘要
1.春夏秋冬一、教学目标知识与技能1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨、阝、风”三个偏旁。2.正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字。过程与方法正确、流利、有节奏地朗读词语,理解课文内容。情感态度与价值观初步认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱之情
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- 所属课文：1 春夏秋冬
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- 2018-05-07 09:10:00
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1 春夏秋冬教学设计思路
未知
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关键词：1 春夏秋冬教学设计思路
正文
1.春夏秋冬
一、教学目标
知识与技能
1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨、阝、风”三个偏旁。
2.正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字。
过程与方法
正确、流利、有节奏地朗读词语,理解课文内容。
情感态度与价值观
初步认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱之情。
二、教学重点
识字写字,理解短语意思。
三、教学难点
激发学生对美丽自然的热爱之情。
四、课时安排:2课时
第一课时
教学目标
1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨、阝、风”三个偏旁。
2.正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字。
教学重点
识字写字,理解短语意思。
教学过程
一、出示图片,激趣导入
1. 师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,
今天我们就来和这四个孩子交朋友。(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。)
2. 多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。
3. 学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
二、初读课文,识字读词
1.学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。
2. 检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬
雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。
3. 图文结合,理解词语。
(1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都
有什么。
(2) 指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。
4. 游戏巩固:找朋友(把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来)
三、认读短语,巩固识字
1. 学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。
2. 指名学生朗读,注意正音:“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。
3. 引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比较交流,师小结:不同之处是短语比词语多了一个,这个字都是表示动作的。
4. 学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。
5. 指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处。
6. 师小结
7. 学生练习有节奏地朗读这四个短语。
四、指导生字书写
1.出示本节课要求会写的四个生字:春、风、冬、雪,指名生再次认读,
口头组词。
2. 学生自主观察,交流识记方法和写字要领。
3. 教师在学生交流的基础上小结:“春”字的撇画和捺画要舒展;“风”字是半包围结构,
外框空间要大一些;“冬”字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大;“雪”字是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。
4. 师范写,生观察书空后自主描红、临写。
5. 师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
五、课堂小结
同学们,这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解了他们各自的特点,还结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多呀!
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5ygggwenku_12013
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关于本教案的常见问题
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