整理教案设计（一等奖）

收集与整理

教学内容:西南师大版二下收集与整理例4,及相关练习。

教学目标:

1.巩固用画“正”字的方法收集数据,初步认识并完成简单的统计表。

2.经历数据收集、整理和分析的过程,感受,培养统计在生活中的应用,培养统计的初步意识。

3.能通过对数据的简单分析,体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据蕴含的信息.

教学重点:用画”正“字的方法整理数据。

教学难点:正确地整理数据。

课前准备:教师准备一张一周课程表。

教学过程:

一、复习旧知,激趣引思。

1、复习旧知,唤醒学习经验。

用画“正”字的方法整理三角形、圆、正方形的个数。

三角形圆正方形

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2、以情景激趣,然后层层追问,进入新课。

六一节快到了,我们班要开展庆祝活动,最受大家欢迎的有这些节目:唱歌、跳舞、讲故事、弹琴。

你最想参加哪个项目呢?

你们知道班上同学参加哪个项目的人数最多,参加哪个项目的人数最少吗?。

怎么才能准确地知道呢?

设计意图:在此,通过复习,唤醒学生的学习经验,关注了教学的起点,再者选取学生熟悉的学校生活素材创设情境,让学生感到数学亲切、好玩。2个有效问题的追问激发了学生的探究欲望。

二、探究新知,建立模型。

第1步:经历数据统计的全过程。

1.确定画“正”字的方法。

孩子们,用哪些方法可以知道喜欢每个项目的人数?哪种方法最简便有效?

学生一一报出自己喜欢的项目,选4名小小整理员在黑板上分别用画“正”字的方法记录,其他的同学记录在自己的题单上,最后再记录这4位小小整理员的。

孩子们,怎么才能知道每个同学的数据都统计了的?

学生讨论:统计的数据之和必须等于本班的总人数。

第2步.初步认识统计表

我结合黑板上的统计表先进行介绍,再引导学生将数据填入书中的统计表中。之后选一个同学的作业展示,同时完善板书。

然后根据统计表同桌交流:喜欢什么项目的人数最多呢?喜欢什么项目的人数最少呢?

设计意图:回顾此环节,学生经历了收集---整理—分析数据的统计全过程,在数学活动中感受了数据蕴含的数学信息,建立起数学模型。在交流中加深了对统计表的理解,也增强了数学自信心和数学交流能力。

三、巩固练习,夯实新知。

练习1.调查全班同学的家庭人口情况,再整理。仔细观察班上家庭人口是几人的同学最多?根据统计表,你还能提出并解决哪些数学问题?

练习2.整理全班 1周阅读课外读物的册数,仔细观察后,把结果填入统计表。根据统计表,你还能提出并解决哪些数学问题?

练习3.用画“正”字的方法整理某地7月份上半月每天的最高气温记录,整理好后,完成统计表。

练习4.用画“正”字的方法整理每周每门课各有多少节,全班汇报统计结果,再根据结果说说一周中,哪门课最多?哪门课最少?

设计意图:蒙台梭利说,我听过了,就忘了;我看见了,就记得了;我做过

了,就理解了。练习是学生形成技能的重要手段。4个数学活动紧紧围绕学生熟悉的生活展开,学生经历了一次次统计的过程,不仅体会到画“正”字法的优越性,而且还认识到运用统计知识解决生活中的问题必须要可靠、合理的数据支撑。四、交流总结,内化提升。

孩子们,通过今天的学习你有哪些收获了?

孩子们,统计在我们生活中随处可见,希望孩子们学好统计知识,你们一定会逐渐在统计中明事,在统计中明理。

设计意图:课堂尾声,总结反思,给了学生形成方法,建立模型的机会,并用一句格言鼓励学生在统计中明事,在统计中明理。

板书设计:

收集与整理

画“正”字

全班喜欢各项目人数表

喜欢()的人最多,喜欢()的人最少。

设计意图:板书浓缩了本课时的主要内容,为学生提供了学习的要点和结构,起到了“脚手架”的作用。