16 雷雨教学内容

18、雷雨

教学目标:

1.会认“雷,乌,黑,压,垂,户,迎,扑,蝉”9个生字。

2.有感情地朗读课文,充分感受雷雨前、雷雨中的情景,初步感知,雷雨后的景象。用“越____ 越____”“渐渐地”说句子。

3.联系生活,培养学生有观察天气变化的意识。

教学重点:感受雷雨前、雷雨中的情景。

教学难点:联系生活感知,感情朗读雷雨前、雷雨中的描写。

第一课时

一、揭示课题,整体感知课文

1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语。

有位老兄脾气大,爱发怒的就数它。

发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。

2.(板书雷雨)小朋友们见过雷雨吗?你眼中的雷雨是什么样的呢?

雷雨一般是在什么季节下的?(夏天午后)

3.有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天,让我们一起走进18课,和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。

二、初读课文,识字。

1、检查预习,学习生字

(1)指读,领读,同桌(带拼音)

(2)开火车读(去拼音)

(3)比赛读

三、再读课文,理清文章结构

1、比赛读课文。

2、自由读课文,标自然号。课文除了有八段文字,还有三幅图画并排序。这三幅图分别描绘的是什么景象。(生:雷雨前、雷雨中和雷雨后)

教师随即板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后。

3、默读课文,想一想课文那几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的? (学生默读课文,试着把描写“雷雨前--雷雨中--雷雨后”的三个部分划分出来。)四、学习1-3自然段雷雨前景象

小朋友们,大自然很奇妙,每当雷雨来临之前,大自然会有很多变化。

1、自由读1-3自然段描写雷雨前的景色。边读边想像,雷雨前的景象是什么样的?

2、你读了这雷雨前的景象后,有什么感受?

3、你是从那句话中读出这种感受的?

(1)、“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

抓住“黑沉沉”、“压”体会。(乌云黑沉沉,还有什么也黑沉沉?“谁能做个压的动作。”)

师问:现在有满天的乌云向你压下来,压的你透不过气来,你有什么感觉?谁能再读读?---齐读

(2)、学生齐读后,师说:是呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,小朋友们都感到害怕,就连树叶和蝉好象也和我们一样。

引读:“树上的叶子(一动不动,)蝉一声(也不叫。)”

你感觉到什么?(雷雨前没有一丝风,闷热,很静,)

雷雨前没有一丝风,真闷真热,范读--真安静啊--齐读

(3)、雷雨前天气非常闷热,一丝风也没有,接着天气发生了什么变化?

指导朗读句子:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”

学生说后有感情地读。

(4)、这么大的风,就连蜘蛛-------“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”(抓住“垂”研读体会。)

谁来当当这只害怕的蜘蛛,指名学生读。

(5)大风过后,接着就是闪电和雷声。

引读句子:“闪电越来越亮,雷声越来越响。”

体会“越______ 越______ ”用的生动形象。(体现出一个有弱到强的过程)

学生用“_____越______越______”说句子。

过渡:同学们说得越来越好了。

4、其实下雨之前天除了空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣,还有一些其它的现象也是表示要下雨了呢?

提示:①燕子拍拍翅膀低飞。②蚂蚁搬家。

还有关于雨前征兆的谚语呢:①乌鸦唱晚,风雨不远。②鱼儿出水跳,大雨要来到。

5、让我们想象着雷雨前的景象,有感情的朗读这三段吧!

五、学习1-3自然段雷雨中景象

过渡:一阵电闪雷鸣之后,雨紧跟着就下起来了。

1、自由读4--6自然段,感觉一下它的来势汹汹。

(1)、重点指导读雨的变化。

雨有什么变化?(下雨-雨大-雨小)你从哪些句子中发现的?

(2)、齐读雷雨中部分,注意根据老师的提示,读出雨的变化。

雨下起来了--雨越下越大--雨渐渐小了

2、练习:(1)把“渐渐地”放在下列句子中合适的位置。

小树长高了。

天色暗下来。

我懂得了妈妈的用心良苦。

六、总结

同学们,一场常见的大雨,作者却能把雷雨前、雷雨中的景象描绘的如此淋漓尽致,可见,肯定是经过了非常仔细的观察,所以我们也要像作者一样做个生活的有心人,做个细心的观察者,你一定会有发现和收获!

七、作业

1、读7、8自然段,看看课文写了雷雨后的那些景象?

2、抄写你喜欢的句子。

板书设计:

前(1-3)乌云大风雷电

18 雷雨中(4-6)雨下起来了--越下越大--渐渐地小了

后(7、8)