口语交际：推荐一部动画片优秀教案板书设计

《口语交际 : 推荐一部动画片》教学设计

当阳市窑湾小学李真璞

【教材分析】

语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真正的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。

本次口语交际旨在引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象最深的推荐给同学,能够调动学生的生活积累,激发学生的交流兴趣,从“说清楚”和“听明白”两个方面来培养学生良好的交际习惯。

同时教材插图呈现的部分中国经典动画片,也是为了增进学生对经典的了解,以此来传承经典。

【学情分析】

日常观看动画片比较贴近学生生活实际,大家参与的兴趣高,题材也很广。本次口语交际是在一年级培养学生“大胆说、认真听”

基础上的发展,也是在二年级上册培养学生“说清楚、听明白”的具体化及能力上的提升。

【教学目标】

依据本学科核心素养要求确定了以下教学目标:

1、能把自己感兴趣的内容说清楚。

2、能注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。

3、能认真听,了解别人讲的主要内容。

【教学重点】

本次口语交际强调在交际时要注意语速,说得不快也不慢,才能让别人听清楚。

【教学难点】

听的学生能认真听懂对方推荐动画片时主要讲了哪些内容,最感兴趣的是什么。

【教学准备】

课件、课前收集、观看几部经典动画片

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、自我介绍,引出口语交际,揭示本课主题

1、课前谈话,引出口语交际。

教师通过自我介绍,拉近师生关系。同时通过自我介绍引起学生“听”的注意力,让学生复述老师介绍的内容,可以让学生们回忆起以前学过的关于“听”的要求:认真听,注意抓主要信息。学生对老师的夸赞则是为了让课堂充满童趣与爱,把对老师的喜欢用语言表达出来,体现了“说”。教师出示“听”和“说”两个字,从而引出今天的授课内容“口语交际”。

2、板书课题、理解本课题意。

教师将今天学习的课题写出来,学生找出课题里隐藏的两个生字宝宝“推荐”。并猜一猜“推荐”这个词的意思。学生可以结合生活情境理解到“推荐”就是把美好的东西介绍给大家,和大家一起分享。而本节课就是向大家推荐一部动画片。

设计意图:老师的自我介绍能够引起学生“听”的注意力,学生对老师的夸赞则是体现了“说”。教师出示“听”和“说”两个字,轻松引出今天的授课内容“口语交际”。通过猜测“推荐”这个词的意思,来让学生结合语境,理解题意。

二、动画竞猜,激发学生兴趣,鼓励学生参与

在这个环节中,老师设置了三道难题,学生以竞猜的形式闯关通过!

1、看一看动画小视频,猜一猜动画片名。

教师播放3段动画短视频,每段动画片段10秒钟,让学生看后猜片名,通过视觉冲击带动竞猜氛围。(依次是:《大头儿子和小头爸爸》《喜羊羊与灰太狼》、《猪猪侠》、)

2、听一听动画主题曲,猜一猜是哪部动画片。

通过听三首动画片主题曲,每首曲子10秒钟,猜一猜动画片名,从听觉上唤醒孩子对动画片的回忆。(依次是:《西游记》《黑猫警长》《葫芦娃》)

3、演一演,请一名同学模仿动画片里任务的经典动作或经典台词,其他同学猜一猜出自于哪一部动画片。

设计意图:竞猜闯关,既唤醒了学生对动画片的记忆,又激发了学生的学习兴趣。老师在此处要引导学生回答问题时回答完整,让学生一开始就建立完整表达的意识,使整堂课的每一个环节都融入到交际中来。

三、乐享动画,打开学生思路,学会简单表达

在之前的竞猜环节,大家表现的都很积极,能准确的猜出每部动画片的名字,得益于平时看了不少的动画片。现在老师可以顺势提问:在你看过的动画片中你最喜欢哪一部?为什么喜欢它?

设计意图:学生在此处可以自由发言,说出自己喜欢这部动画片的原因,形式不限,可以是介绍人物形象,可以是歌曲展示,可以是服装点评,还可以是剧情简介。主要是为了激发学生参与说话的兴趣,打开推荐动画片的思路。

四、动画推荐,掌握表达方法,建立交际意识

大家在分享自己喜欢的动画片时都说的非常好,有的介绍了动画片里的人物形象,有的说到了动画片里的主题曲,还有的描述了里面的服装。那今天我们就从人物和片段两个方面来推荐一部你喜欢的动画片。首先一起看一看推荐要求:用完整的一段话在班上推

荐一部你最喜欢的动画片,说清楚你最喜欢里面的哪个人物?他是什么样子的?或者介绍一个你认为最精彩的片段。

老师在推荐之前可以提问:我们在向别人推荐动画片时,说话应当怎么说?学生一班会说“大声说,说清楚。”教师就顺势出示涂涂提示的本节课“说”的要求:注意说话的速度,让别人听清楚!

知道了怎么说,再问问应该怎么听?学生大多会回答“认真听,听清楚。”教师就利用佩奇一家的话出示本节课“听”的要求:听的时候要认真听,了解别人讲的内容!

1、学会人物介绍。

了解了“说”和“听”的要求以后,先来看看人物介绍怎么说,老师先给大家做个推荐示范,学生注意听。(PPT出示人物介绍范例:我看过很多的动画片,其中最喜欢的是黑猫警长,我特别喜欢里面的黑猫警长。他聪明、勇敢、帅气,带领警探伙伴们侦破案件,保卫了森林安全。大家快去看看这部动画片吧!)通过老师的示范,让学生说说推荐时应当注意什么?然后再请大家分小组仿照例子,互相介绍一部你最喜欢的动画片,讲讲最吸引你的人物,然后在班内交流。

在此环节可利用书本上的插图,引导学生了解中国的经典动画片。当学生说到经典动画片时,教师可以给学生拓展一下课外知识,介绍传统经典文化。

2、在交际中推荐精彩片段。

练习了生动的人物介绍,掌握了推荐的方法后。接下来再挑战片段介绍,(PPT出示小玲和小冬的交际范例)先听老师和一位同学将这个场景演一演,再请学生仿照黑板上的例子,在小组内每两个同学间互相介绍自己喜欢的动画片精彩片段。之后,全班交流时,先选一名同学跟他的好朋友推荐,再选一名同学跟另外一组的所有成员推荐,最后选一名同学向全班同学推荐,由点到面层层铺开。

设计意图:这个环节是在上个环节的“学会简单表达”的基础上让学生了解本节课“听”和“说”的要求,通过教师的示范引导,分人物介绍和片段介绍逐步训练学生说话,掌握表达方法。再将动画片推荐融入到日常的交际中,从一对一,到一对一组,再到一对全班层层递进,引导学生在实践中学会交际,掌握交际的要领。

五、点赞评比,总结学习内容,落实有效倾听

听了学生精彩的推荐后,教师邀请部分同学上台说说,你最想看谁推荐的动画片?给介绍这部动画片的同学点赞!并说说他在推荐时哪个地方吸引了你?并提示点赞的同学要按照本课“说”的要求来点评,其他同学则要按照“听”的要求来倾听他们的点评。

设计意图:前面老师在引导学生“说”的时候通过对学生的及时评价强化了“听”和“说”的要求。设计这个环节也是为了与前面推荐时提出的“认真听,了解别人讲的内容”要求首尾呼应,全班学生的点评实际上是对前面部分同学推荐的一个信息反馈,意在鼓励学生学会有效的倾听,活跃的评价气氛也将课堂效果推向高潮。【板书设计】

板书设计我采用的是在彩纸上贴字,直接出示本课中“听”和“说”的要求。即让学生对这节课学习的内容一目了然,又通过色彩的搭配吸引了学生的注意力。

推荐一部动画片