小池教学设计范文｜教案在线预览

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小池学习目标:1、能正确、流利地朗读古诗《池上》;2、能认识古诗中 5 个生字; 3、会写 2 个生字:首、采。教学重点:正确书写 2 个字;朗读古诗。教学难点:正确识读 5 个生字。教学过程:一、问答1. 小池的作者是谁? 他是什么朝代的人?2. 题目你是怎样理解的? 你知道小池的意思吗? 这首诗

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-06-06 19:29:00

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学校：太康县高朗乡王庄学校

小池教学设计范文

未知

2018-06-06 19:29:00

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关键词：小池教学设计范文

正文

小池

学习目标:

1、能正确、流利地朗读古诗《池上》;

2、能认识古诗中 5 个生字; 3、会写 2 个生字:首、采。

教学重点:正确书写 2 个字;朗读古诗。

教学难点:正确识读 5 个生字。

教学过程:

一、问答

1. 小池的作者是谁? 他是什么朝代的人?

2. 题目你是怎样理解的? 你知道小池的意思吗? 这首诗写了小荷花池什么季节的景色?

3. 诗中有几个生字? 示柔字,这个字读作什么? (1) 柔是什么结构? 怎样拆分,编码是什么? (2) 柔可以组哪些词? 在诗中组的什么词? (3) 柔有四种意思,晴柔的柔选哪种字义比较合适? (4) 把柔字打三遍,再用柔字组两个词。

4. 再读古诗。看还有没有不懂的词。

二、同学们前面三个要求学得不错,请大家继续按下面的要求学生。理解诗句意思。抽读要求。

1. 请一个同学朗读全诗,其他同学边听边看图,想想这首诗写了哪些景物? 演示课件。

2. 写泉眼诗人是怎样写的? 演示课件。泉眼的水是怎样流的? 惜是什么意思? 谁舍不得谁? 谁能说说这行诗的意思? 指导读出舍不得的语气。

3. 作者又是怎样写树阴的呢? 读第二行,演示课件。树阴照水怎样理解? 晴柔刚才同学们学生字已经理解了,爱晴柔又怎样理解? 谁喜欢晴天里柔和的风光呢? 这行诗是什么意思? 指导读出喜欢的语气。

4. 小结: 这两行诗写了小池周围的景物--泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情,其实是融进了作者自己的感情,知不知道表达了作者什么感情? (喜爱) 请同学们把两行诗连起来读一读,读出舍不得和喜爱的语气。

5. 写小荷和蜻蜓作者又是怎样写的呢? 读三、四行,演示课件。这两行诗写的是小池里的景物。小荷指什么? 才在这儿是什么意思? 嫩和荷叶刚露出什么? 蜻蜓就怎样? 早和才诗人用得非常准确、生动。有了这两个字我们读起来这两行诗眼前仿佛看见了什么? 把这两行诗的意思连起来说一说。怎样读才能表达出生动、有趣的情景呢? 指导朗读。

6. 把四行诗的意思连贯起来说一说,注意诗句中内容之间的联系。(自己说,互相说,当众说) 7. 总结: 是啊,清清的泉水,茂密的大树,娇嫩的荷叶,可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来,这里真是太美啦! 三、通过前面的学习同学们理解了诗句的意思,下面我们再通过感情朗读和背诵这首古诗来进一步体会诗人的感情。出示第五个学习要求: 体会诗人感情。1. 认真听范读,注意哪些地方有停顿,哪些地方有重音?

课件演示。

2. 下面请同学们利用计算机里的导读要求练读。

3. 抽读评价。

4. 背诵

关于本教案的常见问题

Q：小池教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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