12 坐井观天名师教学设计1

坐井观天

教学目标:

1、随文识字,随文理解和掌握“井沿、大话、无边无际”等词语,识字“沿、际”。

2、正确、流利、感情朗读课文,分角色朗读课文。

3、研读青蛙和小鸟的2组对话,理解他们不同观点的原因。

4、展开想象把故事讲给父母听。

教学重点:

1、随文识字,随文理解和掌握“井沿、大话、无边无际”等词语,识字“沿、际”。

2、正确、流利、感情朗读课文。

教学难点:

1、研读青蛙和小鸟之间的2组对话,理解他们不同观点的原因。

2、展开想象把故事讲给父母听

教学方法:新授讲解法读书指导法练习法

教学准备:多媒体课件词语卡片

教学过程:

第一课时

一、观看动画片引出课题。

1.同学们喜欢看动画片吗?

2.这个动画片就是我们今天要学习的课文。

板书课题:坐井观天

3.看了动画片同学们知道“观”是什么意思吗?

4.“坐井观天”什么意思?

二、初读课文。(出示课件)

1.自由朗读课文,读准字音,读通课文。

2.思考:故事中,谁和谁在哪里干什么?

3.标出课文自然段。

三、学习课文,整体感知。

1.课文讲了谁和谁?板书:青蛙小鸟

2.谁能告诉我小鸟在哪儿?(出示课件)

1)井沿什么意思?(井口的边)

2)青蛙在哪里呢?(出示课件)

师:我们一起到井里看一看吧

3.它们在干什么?板书:讨论天有多大

师:小鸟认为天有多大?板书:无边无际

师:青蛙认为天有多大?板书:井口大

4.学习词语“无边无际”(出示词语卡)

开火车读:无边无际

5.它们都在同一口井,为什么看到的天却不一样大呢?

师:请同学们到课文里找一找答案吧

6.谁来告诉我为什么小鸟认为天是无边无际的?(出示课件)“我从天上来,飞了一百多里”

1)“一百多里”有多远啊?

师:“一百多里”相当于从安顺到贵阳这么远的距离,最重要的是这“一百多里”只是小鸟今天飞的距离,可能明天它还要飞另外的“一百多里”,所以小鸟说天是“无边无际”的。(再次出示词语卡) 2)谁来告诉我“无边无际”什么意思?

(没有边,很大很大)

3)谁能用这句话来说一说,无边无际的什么?(出示课件)无边无际的()

师:在你的印象中哪些地方是无边无际的?(学生回答)

师;同学们说了那么多无边无际的地方,这些地方都是大得很啦!请同学们看一个小视频,看的时候要用画面上的这句话“小鸟飞过无边无际的哪里?”来介绍画面的内容。(播放视频)

7.在小鸟的眼里天是“无边无际”的,为什么在青蛙的眼里天只有井口那么大呢?(出示课件)

“朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天”

师:这就是青蛙坐在井里看见的天。(出示课件)

师:透过这个井口看见的天跟原来的一样吗?

师:它是什么样的?

(圆圆的,小小的,它只是全部天空的一部分)

请同学们把作业本卷起来做实验,理解青蛙的观点。

师:请同学们把作业本卷起来,放在一只眼睛的前面,另一只眼睛用手蒙起来。

(1)你看到的跟原来看到的一样吗?

(2)谁来说一说,你看到的世界跟原来的世界有什么不同?

(变小了)

师:你透过这个小孔只能看到原来的一部分,青蛙就跟你们一样,它透过这个井口只能看到天的一部分,过不得它说天只有井口那么大,现在你理解青蛙了吗?

8.联系上下文理解“大话”。

师:怪不得啊,当小鸟说它飞了“一百多里”的时候,青蛙会说它:“别说大话了”(出示课件)

(1)“大话”什么意思?(吹牛的话)

师:青蛙以为小鸟在吹牛呢,其实,小鸟有没有吹牛啊?它们只是看天的地方不一样,青蛙是在井底,只看见天的一部分,小鸟是在井沿上,看到的是整个的天空。

四、分角色朗读课文。

1.谁来当青蛙?谁来当小鸟?谁来读旁白?

2.同桌读,一人当青蛙,一人当小鸟,旁白两人一起读。

3.谁来读青蛙?谁来读小鸟?我们全班一起来读旁白。

五、课堂练习。

师:是啊,天无边无际,大得很了。后来青蛙有没有跳出井来看一看天呢?我们下一节课再来学习。

师:接下来我们要来完成几个联习,同学们有没有信心?(出示课件)六、作业布置