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关键词：8 彩色的梦课堂实录

正文

《彩色的梦》教学设计

一、谈话导入

1请同学做精彩两分钟《我想》。

2同学们,刚才我们听了高洪波诗人的儿童诗,今天我们来欣赏他的另一首,在学习之前,老师有个问题想问大家,你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?小朋友们的梦真奇妙,今天我们来看一看高洪波诗人笔下的梦是什么样子的呢?请同学们齐读课题。

3读了这个课题,老师有一个问题(这个梦为什么是彩色的?)接下来我们来朗读课文,一起来找找答案吧。

二、初读课文,指导朗读

借助拼音,学生自由读课文,要求读准字音,学生圈出生字。

文章中有好多需要我们认识的生字宝宝,现在我们一起来看一下。

接下来老师把拼音去掉我们开小火车来检查一下,看谁的声音又大又洪亮,小火车开呀开,一开开到你这里。。。

同学们真是太棒了,老师来奖励同学们玩一个追气球的小游戏,看哪个同学追的最快呢?

三、再读课文,学习生字

同学们,通过你们刚才的朗读,这篇课文一共有几个小节呢?那我们一起来学习第一小节。请同学们大声朗读第一小节。

首先我们来学习一下这个小节里需要我们会写的生字宝宝。第一

个字是“彩”,我们一起来写一下,你是如何来记住它的呢?,小雨沙沙沙,彩字要开花。我们再来用相同的方法学习第二个字“梦”同学们的生字学的真棒。我们一起来看课文。

我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬"这句话告诉了我们(彩笔的形状,质地)你能用有的。。有的。。有的。。来说一句话吗?

他们躺在铅笔盒里聊天"中的"他们"指谁,那你觉得他们会聊些什么呢?"

"一打开,就在白纸上跳蹦"要读得欢快、喜悦。"跳蹦"是指什么? (指名做动作)这句话运用了什么修辞?从这里我们可以体会到诗人把静止不动的彩笔写活了,突出了我对彩笔的喜爱之情,那谁来试着读一读,把喜爱的语气读出来。

2.学习第2小节。

(1)自读这小节,想一想,梦中有哪些景物?有哪些色彩?请用相同颜色的笔标记出来。小组讨论交流。

(2)谁来给老师回答一下?

草坪--绿了野花--红了天空--蓝了。那指尖划过的地方还会有什么呢?试着用书上的句式写一写。

(3)现在请同学们看一下第三小节,脚尖又一次划过,我们眼前又展现了那些美丽的画面呢?我们再来看一下这一小节需要我们会写的生字宝宝。你是用什么方法识记的呢?

在蓊郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。我们一起来看一下图片,为什么说雪松们是手拉着手?(雪松很多,枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起。)

小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!这幅图我们有看到了那些景物,(小屋,烟囱,太阳)这里把太阳比作什么呢? (又大又红的苹果)那么你能仿照着说一说吗?

(4)最后请同学们一起读一读第四小节,然后小组讨论,脚尖还划过那些地方?在这一小节的后面出现了一个省略号,你觉得是为什么呢?他们可能会省略哪些内容?请同学们课下写一写,下节课我们一起分享。

课外延伸:高洪波诗人还有很多经典的小诗歌,请同学们课下搜集一下读给爸爸妈妈听。

资料摘要

8 彩色的梦课堂实录

8 彩色的梦课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：8 彩色的梦课堂实录是什么类型的资料？

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