17 要是你在野外迷了路第二课时教学实录

统编教材二年级上册

17.要是你在野外迷了路

教学目标:

1. 学会本课生字,正确、规范书写“帮”“助”。

2. 学习课文,结合字形及语言环境理解“稀”“稠”“忠实”等词语的含义,懂得怎样利用自然现象辨别方向。

3.正确、流利朗读课文,背诵课文。

教学重点:

能从字源分析及结合语言环境理解新词,读懂重点语句。

教学难点:

正确、规范书写“帮”“助”;抓关键词背诵课文。教具准备:课件

教学过程:

一、复习引入:

1.今天我们继续学习儿童诗《要是你在野外迷了路》。上节课认识的生字宝宝还记得吗?

出示生词:

慌张分辨忠实向导永远

惊慌辨别忠诚导游永久

抽读、开火车读、齐读。(评价:字音是否读准,词语是否连贯。)

读了这些词语,你发现了什么?

小结:我们中国的汉字很有意思,同样的意思,可以用不同的词

语来表达。同一个字在不同的地方代表的意思也可能不同。

2.回忆一下,要是你在野外迷了路,该怎么办呢?(随答板书:指南针)什么是“指南针”呢?(提示:把这几个字拆开来想一想。)

是呀,顾名思义,指南针就是指示方向的仪器,因为它磁针的一段总是指着南方,所以我们把它叫做指南针。(出示课件:指南针

图片)

3.课文里的指南针是这种指南针吗?理解“天然的指南针”。

课文里介绍了哪几种天然的指南针呢?下面就让我们走进课文看一看,学一学吧!

二、学习课文:

1.学生默读课文2-5小节,边读边思考:课文里介绍了哪几种天然

的指南针?用圆圈圈出来。

学生交流,随答板书:太阳、树、积雪、北极星。

2.这些指南针是怎么帮我们辨别方向的呢?

自读第2小节,用“__⑴先来看看太阳这个指南针吧!

_”勾出太阳指示方向的句子。

⑵出示表格,交流汇报,完成表格填写。

⑶理解太阳中午为什么在南方?为什么课文说它是忠实的向导?

⑷指导朗读:这么尽职尽责的向导永远都不会偏离方向,让我

们一起夸一夸它吧!

练读,抽读,做动作表演读。

3.课文还介绍了三种天然指南针,它们又是怎么指引方向的?

⑴请大家以小组为单位,先读课文,找出它们指示方向的句子,

再完成表格。

⑵小组合作学习,完成表格。

以组为单位汇报交流。一人读相应小节,一人汇报表格填写内

容。

⑶出示相应课件。帮助学生理解文中语句,相机指导朗读。

①理解“指路灯”,为什么说北极星是指路灯?

②理解“稀”,你能说说稀是什么意思吗?(出示课件“稀”的解释)字典里面“稀”有这么多种解释,那课文里枝叶稀指的又是什么呢?(枝叶少,长得不茂密。)课文里有个与“稀”意思相反的词,它是(稠),那你知道什么是枝叶稠吗?

小结:你看,碰上不懂的词语,我们还可以联系上下文来读懂它

们的意思。

③理解“沟渠里的积雪如何辨别方向”:为什么雪融化的

快慢可以帮我们辨别方向呢?

4.发现诗歌特点,指导背诵:

⑴自读课文2-5小节,说说这几小节在写法上有什么相同的地

方,都是怎么写的?(提示:都是先写什么,再写什么?)

⑵小结:对的,这4个小节都是先说明是什么指南针,然后说

怎么样利用它来识别方向。只要我们抓住它们各自不同的特点,结

合关键词,就能把这首有意思的儿歌记在心里了。

⑶学生按照想结构,抓关键词的方法背诵儿歌2-5小节。

5.朗读诗歌,仿写儿歌:

⑴要是我们在野外迷了路,有这些天然的指南针,再也不用慌张了。怎么去发现这些天然指南针呢?(板书:细细观察,多多去

想)

⑵你们还知道哪些天然的指南针呢?

⑶出示课件,我们试着模仿课文介绍一种天然指南针吧!

三、写字指导

1.天然的指南针太有用了,有了它们的帮助,我们就能辨别方向。“帮”“助”这个词你们会写吗?

2.出示“帮”“助”,回忆一下,以前的学习中,我们

知道书写合体字要注意些什么?(穿插、宽窄、高低)

3.指导学生分析两字如何注意穿插、避让,师范写提示:“帮”

的三个部件要紧凑,“巾”不可过宽,以免字显得过于宽大。“助”注意关键笔画“丿”的角度与位置。

4.学生描红书写。

板书:

17. 要是你在野外迷了路

天然指南针

太阳北极星积雪

细细观察多多去想