24 当世界年纪还小的时候名师教学设计2

人教部编版二年级语文下册

《当世界年纪还小的时候》教学设计亳州学院附属学校王兴

教材分析

课文用轻松活泼、通俗浅白的语言,编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。全文共9个自然段,讲述当世界还小的时候,一切事物都像幼稚的孩子一样,要学会想要做的事情,最终形成自己的生活方式,世界因此变得和谐而美好。课文配图色彩明丽,将月亮、太阳拟人化,丰富生动的表情中流露出孩童般的快乐与自由,能激发学生读文兴趣,让学生进入想象的世界。

学情分析

二年级的学生认知水平正处于对世界万物充满好奇心的年纪,特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以,本课教学,教师要抓住这次机会,培养学生良好的学习习惯,激发学生的想象力。教学目标:

1、通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词句,了解太阳、月亮、水的学习过程,引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。2、让学生明白世界万物遵循自然规律的道理。

教学过程:

一、谈话导入

二、整体感知

师范读课文,让同学们边听边完成以下要求:

1、标出段落序号,共有___ 自然段。

2、听老师读的过程中,找出自己读不准或不熟的字词做上记号三、字词学习检查

1、认读词语。

世界、年纪、必须、成功、譬如、粗糙、敏感、反反复复、方式、简单、弄明白、自由、睁开、秩序、哦

采用比赛读、开火车读、齐读、抽读等方式认读词语。

2、(摘星星)游戏,生字认读检查。

纪必须功譬糙敏简睁秩序哦式由采用拼读、抽读、比赛读等方式认读。

3、生字书写(注意格式)

世界功反复简弄由

(1)、师范写,强调易出错的地方。

(2)、让学生认真观察,按字的结构分类。

独体字:世由

上下结构:界复简弄

左右结构:功

半包围:反式

四、朗读感悟

自由朗读课文,读准字音,说一说:课文先后介绍了哪些东西学会生活的故事?

1、学生读课文,思考,课文中都介绍了谁的学习?他们都学的怎么样?学会了什么?

课件分别出示:太阳月亮水他们的配图

2、课文解读

(1)学习第一自然段

了解什么是总起句,它的作用。

(2)都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活?

重点解读2~4自然段

(3)勾画出重点的词语句子,看看它们是怎样学习生活的?

(4)有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。

2、学生分小组学习讨论。

3、分小组汇报交流。

(1)分小组开火车阅读课文。

(2)汇报:这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。

(3)太阳:学上山下山。这就是太阳的特点,也就是我们生活中的什么现象?(早上太阳从东方升起,傍晚太阳从西方落下)

(4)试着理解:它也试过做别的事,但是都没有成功。譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。

A 太阳没有其它特点,所以说它试过做别的事但都没有成功。

B “譬如”的近义词是什么?

C “它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。”“粗糙”的反义词是什么?你是怎么理解这句话的?

D 试着说说太阳可能还学过哪些本领?都是因为什么没有学会的?

(5)月亮:学会了晚上发光,也学会了不断变化。这符合现在月亮的特点吗?月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢?

(6)你会说“反反复复”这样的词语吗?试试吧。

(7)水:学会了流动,往低处流。这里的省略号有什么作用呢?五、拓展延伸

研读:作者是怎样把太阳、月亮、水写的那样生动有趣的?想一想生活中你还知道哪些东西学本领的?

六、板书设计

24.当世界年纪还小的时候

太阳:学发光,学上山下山

月亮:学不断变化

水: 学往低处流

教学反思:

在课堂教学中,如何引导学生在情境中感知,在实践中感悟,有效地提高学生的语文能力,是我课前思考的问题,也是力求在本堂课上达到的目标。通过课堂实践,我感到自己有很多不足之处。语文学科是注重语言文字的,培养语言引导不到位,教学机智不够灵活,失去了一次练习说话的机会。在学习有“它也试过做别的事,但是都没有成功。”一句时,我对学生进行想象说话训练,举例过于简单,给学生留的机会太少。如果当时我把这个语言训练的机会交给学生,让学生完整的说一说,练一练,会使学生的语言更规范,教学更有效。同时在上课时应充分激发学生的想象力和乐于探索事物的特点,让学

生主动积极去阅读,去讨论,把学习的主动权交给学生,去积极的思考答案,培养他们独立的思考问题的能力。