咏柳名师课堂实录

课题《咏柳》

教学目标:

1、知识目标:学会本课5个生字,重点识记3个生字。

2、能力目标:正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、创新目标:利用绘画引导学生理解诗句意思,并体会诗的意境。

4、德育目标:联系生活实际培养学生的观察能力审美情趣。引导学生领略春天自然景物的美,激发学生热爱大自然的思想感情,并从中渗透绿色教育。

重点、难点及解决办法:

重点:训练学生自学能力,培养学生边读边想的学习习惯;引导学生体会诗歌的意境。

难点:理解诗的意境。

解决办法:运用绘画显浅的方法引导学生理解诗句意义,并从中感受诗句的意境美。

教学准备:

教师:

1、教学PPT;

2、情景表演道具

学生:画纸,水彩笔

教学步骤:

一.导引目标、激发兴趣

(一)复习所学古诗

师:同学们,现在是春暖花开的季节,历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇,谁能为大家朗诵你所知道的?

出示古诗图片,引导生朗读。

(二)引入新课

师:同学们读得太好听了,老师都陶醉在这美丽的春景中。现在我们就一起放松心情,张开双手感受一下春天的气息吧!

1、从听、闻、看感受春天。

师:春天在每个人的眼中都不一样,谁来把你眼中的春天与大家分享一下?

2、学生畅说代表春天的景物。(解冻的小溪、群芳斗艳的鲜花、回归的燕子、随风飞舞的柳树······)

师:今天,让我们跨越时空,到古代去相约一位大诗人一起走进这迷人的春色吧!

二、创设条件、自主参与

(一)点题

1.板书课题《咏柳》

师:谁能把课题读得最好听?全体齐读

2.解诗题

师:我们以前还学过一首古诗,叫咏……(学生答:咏鹅)咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?

3.介绍诗人

师:如果你是诗人,你希望别人知道的你名字,想别人认识你吗?现在请你在资料中找找这位赞美柳树的诗人是谁呢?

出示课件图片:(《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。贺知章生活在初唐后期和盛唐前期,与唐代大诗人李白是好朋友。他写的诗感情丰富,清新通俗。)

(二)自由读文,并把不熟悉的生字圈起来。

1.学生自由读,认读生字。

师:诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自由把古诗读几遍,边读边把生字

圈出来,多读几遍,注意读准音。

2.检查自读生字情况。

师:刚刚陶醉在你们的读书声中的时候,找到了几个离群的字宝宝,它可调皮了,总让我们抓不住,谁有信心读准它的名字把他带回家?(“裁、妆、绦、碧、垂”五个字。要求学生看准字、读准音。)

(1)指名读、赛读。

(2)集体读。

3.认读词语

师:太棒了!谢谢你们能把他们带回家,他们还找到好朋友呢,我们一起来认识认识。(出示词组,引导生自学)

(1)开火车、挑战同伴读。

(2)分组赛读。

4.观看《咏柳》视频,感受柳树的美。

师:当我们把字、词都掌握的时候,你一定很想再读一读古诗吧?在这之前,老师准备了一个古诗的视频,让同学们先看看柳树的美,再来读,这样就能把柳树读得更美。

5.学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。

6.指名读、评读,齐读。

师:大家都放声读,可热闹了!谁愿意读给老师听?还有谁愿意与同伴分享?

7.听录音读,边听边画节奏。

师:同学们进步非常大,大家都很用心。如果加上感情节奏,老师觉得会更好。现在与老师一起学习学习吧!(学生边听录音边画节奏)

8.分组赛读。小组读。

9.教师范读古诗

师:同学们太厉害了!使老师也想来表现一下。你愿意听吗?

10.自由读,“小诗人”读,全班再读。

师:刚才谁读得最有节奏,最投入?(引导生投入地朗诵)这位小诗人真棒!请他来教教我们怎样读得最有感情?

三、分句学背古诗,体会诗句大意。

师:同学们读得那么好,老师可嫉妒了,不行!我要考考你!敢接受考验不?谁能抛开书本,背诵第一句?

1.引导学生背:碧玉妆成一树高,并说说句意

师:第一句中,你读懂了诗人眼前的柳树美在哪里呢?

引导生说:高的、柳条碧绿的、绿得像宝石一样。(板书)

2.引导学生背:万条垂下绿丝绦

师:这句有给你什么启发吗?

引导生说:柳条多、万条的、垂下的。(板书)

3.引导学生背:不知细叶谁裁出?

师:在这一句中,诗人突出了柳树什么特点呢?(板书)

引导生说:叶子细细的、修长的。

这个裁字表示裁剪的意思?到底是谁把柳叶剪得细细的呢?我们赶紧读读最后一句。

4. 学生背:二月春风似剪刀(板书)

师:读了句子,你想象到什么画面呢?(春风剪柳叶的情景、春风中柳树随风飞舞的情景。)

5.试背古诗

师:太美了!不如我们一起看着提示,把柳树的美记在心中吧!

四、舞动古诗

1.请全体学生站起来,配上音乐背诵古诗。

师:“小诗人”们把春天背诵得太美了!来,老师给你们加上音乐,我相信一定更美!

2.加上动作配乐朗读古诗

师:静静的柳树透着勃勃的生机,这生气勃勃而又细嫩、飘逸的柳条是春天赋予了它无尽的美。赞美柳树,更是赞美春天!你们得声音,使老师陶醉在春天中,我们也来当一回柳树,在春风中翩翩起吧!

五、从绘画中体会意境美。

师:诗人所描述的柳树真美啊!而他描绘的春天更美!不能亲眼看看真可惜!不如我们用绘画的方法,一边背诵古诗,一边描绘柳树。把诗人眼前的那一棵柳树呈现出来吧!。

生自由描绘

六、小结

师:多美的柳树呀!多好的春天呀!怎能不让人喜爱呢?但在爱的同时还要懂得保护。这样,春天的美才会永远在我们身边。这篇课文的下一首古诗也是关于春天的呢,我们再去收集更多春天的美,下节课我们再来寻找春天,感受春天吧!

七、作业:

1.收集更多的春天

2.用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。(画画、写诗、唱歌……)

八、板书设计

咏柳

(唐)贺知章

碧玉——一树高

万条——绿丝绦

细叶——谁裁出

春风——似剪刀