6和7的组成多媒体教学设计及其点评

6和7的组成

教学内容：

人教版一年级上册教科书第41页，完成相应的“做一做”

教学目标：

1、通过具体的操作活动，让学生理解和掌握6和7的组成。

2、让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，体验知识的形成过程。

3、注重激发学生学习数学的兴趣，使学生获得愉快的情感体验，并发展学生初步的动手实践的能力。

教学重点：掌握6和7的组成。

教学难点：如何有序地掌握6、7的组成。

教学准备：小圆卡片若干个，小方块若干个、1-7的数字卡片等

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1、

昨天我们学习了“6和7”，说一说你观察到身边有哪些事物的数量可以用6或7来表示。（学生自由发言。）

2、

我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，今天数学王国的小精灵想和我们一起来研究6和7的组成。（教师板书课题）

二、探索交流，解决问题

1、学习6的组成

（1）学习6的组成

（出示课件）让学生拿出学具涂一涂、分一分。 老师这有6个小圆卡片，我想把它分给两个小朋友，可以将6分成5和1，你能帮我再分一分，有几种分法吗？

小组互相讨论有几种分法？并用学具演示，老师点名学生回答，说一说你是怎样分的？

学生汇报，教师在课件上演示。请大家评论。

（2）总结分法

看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。

6 6 6 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼

1

5 2 4 3 3 5 1 4 2 看到每一组，你可以想到什么？

（引导学生观察，学生自由发言，

表述自己的看法）

（3）巩固6的组成

（课件出示）哪两张卡片上的点子数合起来是6?

3、

学习7的组成

（1）学习7的组成

老师这里有7个小方块，7个小方块怎样分给2个小朋友呢？请拿出你们的学具来分分看，有几种分法？

学生动手操作，同桌合作边分边做记录。

点名学生汇报，教师板书。

7 7 7 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼

1

6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3 看到每一组，你想到了什么？

（2）同桌互读7的组成。

（3）巩固7的组成

①（课件出示）哪两张卡片上的点子数合起来是7? ②同桌合作，一名学生伸出3个手指头，另一名学生也用手指头表示一个数，要求两人的手指头数组成7。

三、巩固应用，内化提高

1、找朋友游戏。

把4组分成4队，每队派一名代表到前面，绿队说6的组成，红队说7的组成，蓝队说6的组成，黄队说7的组成，其他同学在桌上摆。（用1-7的数字卡片中取两个数，这两个数可以组成6和7）

2、猜数。

老师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？

3、（课件展示）找规律小游戏等。指名学生回答。

4、完成教材第41页“做一做”

四、回顾整理，反思提升

1、谁能说一说，今天你学会了什么？

学生自由回答。

2、今天小朋友们玩的高兴又学到了知识，老师也为你们感到高兴，老师还有一个小小的要求，请你们把今天学的和做的游戏回家与爸爸妈妈一起玩，好不好？

板书设计：

6和7的组成

6 6 6 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼

1

5 2 4 3 3 5 1 4 2

7 7 7 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼

2

6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3