Lesson 15 Winter Fun优质课教案

冀教版英语六年级上册第三单元

Lesson 15: Winter Fun 教学设计

张家岗小学

陈星

设计思路：

英语新课程标准提倡任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。基于以上的理念，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，借助图片和运用已有的知识，循序渐进地引导学生对文本内容自主感知，设计各种贴近学生实际的活动吸引学生主动参与到学习中来，培养高年级学生的阅读技巧，发展自主学习的能力，促进学生的语言运用能力的提高。

教学内容分析：

本课是冀教版小学英语六年级上册第三单元的第三课时。本单元的中心话题是“season”，要求学生能够说出每个季节的特点以及在这个季节进行的活动，重点是“winter”。本课主要围绕“冬季如何堆雪人及冬季的乐趣”这个话题展开学习,通过前两课的学习，学生已经对每个季节的天气和衣服有了一定的了解，但是对于冬天所特有的一些活动还没有掌握，通过学习本课，学生要学会用句型来描述自已冬天所从事的各种趣事以及堆雪人的步骤，同时进一步提高听、说、读、写的能力。

学生情况分析：

六年级的学生已经学习了三年多的英语，有了一定的语言基础。对于大部分同学来说，单词和句型掌握地比较不错，也能够说出一些简单地句子，但是

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他们的阅读能力还有待于提高。

学生在前面几课时的学习中，已经学习了有关季节的一些词汇，知道了每个季节的特点，但对本课的语言结构还有些陌生。六年级的小学生思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，具有了初步的阅读文本与处理信息的能力，是阅读理解能力发展的重要时期，本课的话题“堆雪人”是大部分学生都曾经玩过的乐事，这样他们会有兴趣地学习新知，所以在教学中教师要加以正确指导，从而提高他们的阅读理解能力与综合运用能力。

教学目标：

1. 知识目标：能认读、理解并运用下列句子：We make a small snowball for his head. I have ________ for his _________. 2. 能力目标：介绍自己眼中的“winter fun”，了解堆雪人的过程，并用所学英语进行描述。

3. 情感目标：积极营造真实情境，使学生感受冬天的乐趣，并在过程中体验学习的乐趣。

教学重点：认读、理解并运用句子：We make a small snowball for his head. I have ________ for his _________. 并用所学英语描述堆雪人的过程。

教学难点：运用阅读技巧捕捉文本主旨及细节信息，解决问题。

教学过程: Step 1 Leading-in

1. Greeting and free talking:

2. Let’s chant！

Review some words of this lesson: head, arms, legs, foot, body, eye, ear,

mouth, nose.

2

3. Free talking：（show a picture of the winter）

T: What season is it?

What do you like to do in winter?

Please guess what do I like to do? （设计意图：第一步先通过一首关于“body”的chant，把学生带入英语课堂的氛围之中，同时也熟悉了人体部位的单词。第二步通过看图片猜季节的形式复习四个季节，激活学生的知识储备，为本课描述雪人打下基础。第三部通过几张有趣的图片，讨论冬天喜欢干的事情，为本课文本阅读及描述步骤做好铺垫。）

Step 2 Presentation 1.

Teach“snowman”and

“snowmen”

2.

课件呈现：snowball = snow + ball

snowman = snow + man. 教师告诉学生：

You can say “make a snowball or make snowballs.” 让学生自己总结，我们除了可以说”make a snowman,”还可以说“make snowmen.”

All of you did a good job. You can get one point. 3.

Choose some students to read the words and phrases.

（设计意图：老师教读这几个单词，并在教的时候提出几个与此相关的问题，既锻炼他们的听力，又提高他们说的能力。接着通过实物和课件直观展示，让学生明白“make a snowman and make a snowball”也可以用复数来表示，为下面描述堆雪人的过程打下基础）

Step 3 Demonstrate（Pre-reading）

1. 实物展示：教师先出示一个大圆来代表一个大雪球，同时嘴里说”First, we make a big snowball,

it is his body. ” 这时提问学生：What do we do first?，

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学生回答并重复。接下来，教师再出示一个小圆，问：What do we do second? It is his _______. 学生用刚才学过的句型来回答。老师提问”Can you put small snowball on the big snowball?要求学生边用“I think I can”回答。提问一个学生，找一个学生协助老师将小雪球放在大雪球之上。

2. 老师提问：What will we do next? 学生会很快答出：We make the snowman’s face. 教师接着提问: What do we need for his face? 引导学生用句型

I have __________ for his _________来回答。这时班上的优等生能自己说出”stone

stick”等单词，在学生说的时候，教师不断找学生重复，并教授新单词。

3.雪人堆好了，老师问: Is it beautiful? 学生有的会摇头，这时教师鼓励学生发挥自己的想象来“dress up the snowman”.在教师的鼓励下，学生会说出“I have a hat for it, I have a scarf for it”

4.通过观看视频，带领学生一起回顾堆雪人的过程。

(设计意图：1.教师通过实物来展示“How to make a snowman”，直观又形象，从逻辑上分为两步，使学生能很清楚地按顺序把步骤分开，在第一步的教学的时候，教师不断提问，并让学生多次回答并重复，有效地练习句子“We make a ________, it is his _______.”以完成教学目标1。

2.在第二步教学的时候，老师并不是直接演示并说出句子，而是通过提问的方式让学生自己说出来“Let’s make snowman’s face”，下面让学生根据自己的生活经验，回答“What do we need for his face”，这时老师会引导学生用本课的重点句型“I have ________ for his _________”来回答，学生的答案并不专一，会回答出很多不同的答案，老师都一一的给予鼓励，培养了他们的发散思维。好的学生会答出本课新出现的单词“ stone, stick”，老师会趁这个机会

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教全班学生一起读，这就比直接通过老师的嘴说出来，学生接受得更自然。

3. 第三步的教学，教师并不拘泥于课本，而是给学生一个合理的想象空间，让他们发挥自己的想象来妆扮雪人，培养学生的创造性思维。

4.及时通过多媒体的回放，和学生一起回顾堆雪人的过程，趁热打铁，加深印象) Step 4 Do some practice (While-reading)

1.

Watch the video and fill in the blanks. Objects for the snowman a big snowball a small snowball a carrot

two stones

two potatoes two sticks Parts of the snowman

body

head

nose

eyes

ears

arms 2.

Read the story carefully, and then finish the question.

(

) Then we make a small snowball. (

) We put the small snowball on the top. (

) Two sticks are for his arms. (

) First we make a big snowball. (

) We make his face. The carrot is his nose. (

) I have two stones for his eyes, a banana for his mouth. (

) He is great. （设计意图：引导学生自由读文本，设置梯度性任务帮助学生抓住关键点，

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捕捉与主题相关的信息，。通过听录音模仿跟读，增强语感，在阅读的过程中可以整体把握课文脉络，为下一环节的任务做铺垫。）

Step 5

Production (Post-reading)

1.Short essay 教师出示一篇短文，让学生阅读，读完之后，让学生根据短文的意思自己动手画一个自己理想的雪人。

2.Group work 教师要求学生在小组内指着自己刚画完的雪人，说一说“How to make a snowman”，并找几组到前面展示。

（设计意图：这一模块为语言输出模块，第一步考查学生对课文的整体把握情况，第二步为学生的语言输出的展示，先在小组内说一说，可以互相学习，再找小组上前面去展示，会说的可以多说几步，不会说的可以少说几步，这样对基础较差的同学也有一个展示的机会，可以增强他们的自信心）

Step 6 Summary and Homework

1.Summary

师生共同回顾堆雪人的过程。

2.Homework:

1. Write a passage about making a snowman.

2. Make a snowman with your methods.

(设计意图：师生共同回顾本课主要内容，加深学生的印象，最后作业让学

生把步骤写下来，由于上课没有充足的时间写，所以把它留在课下，是检查学生的综合运用情况) 板书设计：

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Lesson 15

Winter Fun

I have a carrot for his nose.

stick

stone 7