Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Science Lesson教学设计(第二课时)

小学英语六年级上册第二单元

Lesson 9:Mr.Wood Teaches a Science Lesson

一、教学分析

1、教材分析：

本单元的话题是李明和Jenny Danny在加拿大的学校生活。本课是第二单元的第三课，主要内容是与学生生活密切相关的各地天气与温度和学生切身相关的正常体温和小鸡健康体温问题

2、学生分析：

学生通过三年的英语学习，六年级学生已经积累了不少英语知识并掌握了有关天气和数字的单词及句型，

通过继续深入学习，通过师生之间的合作交流和指导，让不同层次的学生得到不同的发展，提高学习的效果和效率。

二、教学目标

1、知识与技能目标：

（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：ill，lesson，its （2）学生能认读、理解并运用下列问句：

How’s the weather today?

What is the temperature?

2、情感态度目标: （1）培养学生观察和思维能力，提高学生对事物的探究兴趣，激发学生的学习兴趣。

（2）感知温度的变化。培养学生的合作精神，增强语言运用能力。

三、教学重难点

1、重点：

（1）掌握temperature, degree，ill并熟练运用“What is the temperature? It’s _____degrees.”描述温度和运用“What is ______ temperature? It’s _____degrees.”描述体温。。

（2）正确使用温度计并能对温度进行描述。

2、难点：

（1）能熟练运用体温表并正确表达体温。

（2）尝试测量自己和同学的体温并了解healthy的用法。

四、教学准备

温度计、体温表、多媒体课件、投影。

1

五、教学过程：

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

Greeting and Revision Today we will learn a new

lesson（板书课题。）

Let’s get to work. Are you Step1 Warming

ready? Do you like chants? Ok, follow me. up

（5 minutes）

Chant: Spring, spring, warm and rainy. Summer, summer, hot and

sunny. Fall, fall, windy and cloudy. Winter, winter, cold and snowy.

1、课件导入新知

Let's look at pictures. How’s the weather on these days?（出示四

个天气图片）

教师从教室外将提前放好的温

度计拿进来向同学们展示温

度。Do you want to know the

temperature on these days ?

First, let’s have a look，what’s

the temperature now? Step2 Presentation 板书temperature 领读单词并介绍当问温度时用句子What’s and Practice the temperature? 引出度数的(25 minutes) 表达方法It’s _____degrees.

2、将温度表放入热水和冷水中让学生观察并巩固练习What’s

the temperature？和It’s

_____degrees.来表达温度。

3、(1) What’s your temperature?

Is it a healthy temperature?

教师拿出体温表来给学生测量

体温，引导孩子用It’s

_____degrees.来回答并感受

healthy和ill的读音和含义。

(2) What’s Li Ming’s temperature? Is it an ill

2

1、学生和老师交流后说歌谣，做一简单的歌谣交流将下热身活动的同学生带入今天的语时复习本课将需境当中。

要的天气词汇。

1、学生根据图片对天气进行描述并回答老师提出的问题。

2、学生学会用What’s the temperature?来提问。

3、学会用It’s _____degrees.来回答温度。

通过小组合作学习，学生动手测量温度，根据温度计的显示做出表达。

从学生生活实际出发，从他们身临其境的身边入手，用温度计来测量教室内外的温度，通过观察温度计来表达温度，让学生学会观察并表达。

通过小组合作学***家亲自试验并交流，熟练使用温度计并能准确表达温度。

结合教学内容，设学生学会问答并计贴近学生生活和亲自给自己和自实际水平的教学目己的小伙伴们测标和教学活动，吸量体温，相互交流引和组织他们积极各自的体温并且参与，创造真实的知道是健康的还语言活动情境，激是生病的体温。

励学生共同参与、共同交流、共同学

temperature ? (3) 练习ill和healthy. 习。

4、Listen and answer. 引导学生听录音，将课文第一部分的内容听两遍，其中听第一遍的时候，回答老师的三个问题：（1）What’s Li Ming’s temperature? ( 2 ) What’s the chicken’s

temperature? ( 3 ) Is the chicken ill or healthy? 听第二遍的时候，让学生打开课本跟读并认真完成Let’s do it.的第一部分内容。

1、学生听第一遍录音的时候需要在听的过程中捕捉老师所提问题的信息并根据录音内容进行讨论并回答问题。

2、学生听第二遍录音的时候需要完成课本Let’s do it.的第一部分内容。

通过听音来检测学生的听力理解能力，帮助学生理清思路，突出对学生听的能力的培养。通过继续探讨交流，体现各项基本语言技能的运用，培养学生综合语言素质。

、

1、学生独立运用

新授语言知识，充5、（1）Show the pictures of

分运用本课重难Beijing, Guangzhou,

点进行综合性的Step3 Canberra and London. 语言操练，加强对

Production

你能谈论一下这几个城市的天以前所学语句的（8 minutes）

气状况和气温吗？

复习运用。

（2）Practice in groups then 、2 2、学生从学说到write it down with your friends.

自己会说、并且能够会写出来。

Homework:

1、给自己的爸爸妈妈测量一下

Step4

体温，并且测量一下自己家的

Class Closing 室内室外温度。

（2 minutes）

2、收看天气预报，关注自己城

市和自己喜欢的城市的气温并

记录下来。

六、板书设计Blackboard Design: 通过了解各地天气情况把学生从文本带到生活实际中来，对新知识进行适当的扩展，充分体现学习活动化，活动交际化，交际生活化。

作业的布置是为了学生通过课下亲本节课的复习与延自测试体温并关伸，是一个很好的注天气预报，将实动手操作并巩固的际数据记录下来。

过程。

Lesson 9: Mr. Wood Teaches a Science Lesson

3

What’s _the_temperature ?

your

Li Ming’s

It’s ________ degrees.

4