10的加减法优秀教学设计

小学数学一年级上册

一、教学内容

教材第61页内容及“做一做”。

二、教学目标

1．通过动手操作，小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。

2．通过复习，使学生进一步熟悉10的组成，正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。

3．逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。

三、重点难点

掌握口算方法，正确口算得数是10的加减法。

四、学法指导

自主学习、合作交流、归纳总结。

五、教学准备

数字卡片，点子图等。

六、课时安排

1课时

七、教学过程

（一）情景导入

1.师：小朋友们，今天我们的教室里来了好多的客人，我们给客人表演一个凑10的拍手游戏，好吗?你拍1，我拍9，我们都是好朋友，你拍2，我拍8，团结起来力量大，你拍3，我拍7，我们从小爱学习，你拍4，我拍6，说话老实不吹牛，你拍5，我拍5，55凑成一双手。

2.揭示课题：这节课我们一起来学习10的加减法。（板书课题：10的加减法）

（二）进行新课

1.学习第一个图

（1）出示图：9个蓝色的圆，1个红色的圆。

（2）提问：图上有几个蓝色的圆，几个红色的圆？求一共有多少个圆，要用什么方法计算？怎样列式？

板书：9+1=10 （3）对这幅图，你还能列出一个加法算式吗？

板书：1+9=10 （4）老师用手盖住1个红色的圆，提问：去掉一个红色的圆，求还剩几个蓝色的圆，怎样列式？

板书：10-1=9 （5）老师盖住9个蓝色的圆，提问：求还剩几个红色的圆，怎样列式？

板书：10-9=1 （6）提问：如果不看图，怎样计算这四道题？

引导学生看着

，说出相关题目的计算方法。

（7）读读四个算式。

2.学习第二个图

（1）出示图，有8个蓝圆，2个红圆。

（2）看图说两个加法算式，点名说。老师板书：8+2=10，2+8=10，说说8+2=10表示

什么意思。（8个蓝圆，2个红圆，一共有10个圆）

（3）看图说出两个减法算式，点名说。板书：10-2=8，10-8=2。说说10-2=8表示什么意思。（蓝圆和红圆一共有10个，去掉2个红圆，剩下的就是8个蓝圆。）

（4）小组里互相说计算方法。

3.学习第三个图

（1）出示图，有7个蓝圆，3个红圆。

（2）看图说出两个加法算式和两个减法算式。

板书：7+3=10

10-3=7

3+7=10

10-7=3 （3）点名说说7+3=10和10-3=7各表示什么意思。（7个蓝圆，3个红圆，一共有10个圆；蓝圆和红圆共有10个，去掉3个红圆，剩下的就是7个蓝圆。）

4.学习第四个图

（1）出示图，有6个蓝圆，4个红圆。

（2）看图说出两个加法算式和两个减法算式。

板书：6+4=10

4+6=10

10-4=6

10-6=4 （3）点名说说6+4=10和10-4=6各表示什么意思。

（6个蓝圆，4个红圆，一共有10个圆；蓝圆和红圆一共有10个，去掉4个红圆，剩下的就是6个蓝圆。）

5.老师出示图，5个蓝圆，5个红圆。

让学生写出算式，并计算出来。相互交流计算方法。

板书：5+5=10

10-5=5 6.读以上的算式。

（三）课堂作业

1. 完成“做一做”的第1题，找朋友。

老师拿出1~10的数字卡片，让同学们做找朋友的游戏。

甲：我的朋友在哪里？（举卡片3）

乙：你的朋友在这里。（举卡片7）

甲：7加3等于10，3加7等于10。

乙：10减3等于7，10减7等于3。

2. 完成“做一做”的第2题。

先让学生独立填空，然后集体订正。

3. 练习十三的第5题。

先让学生独立完成，填空，老师巡视指导。最后集体交流。

4.练习十三的第6题。

5.在里○填上“＞”、“＜”或“=”。

5+5○9

9+1○7

7+3○10

10-5○6+4

10-1○3

2+8○10-3

1+9○10-7

10-6○5+5 （四）课堂小结

说说本节课的收获：学生自由发言，

教师补充：我们借助“交换两个加数的位置，和不变”的情况，就可以少记忆一部分算式了。

（五）板书设计

1+9=10 9+1=10

10-1=9

10-9=1

2+8=10 8+2=10

10-2=8 10-8=2

3+7=10 4+6=10 5+5=10 7+3=10 6+4=10

10-3=7

10-4=6

10-5=5 10-7=3 10-6=4