解决问题（连续两问）ppt配套的教学设计及说课稿

人教版数学二年级上册

第二单元

新港一小解决问题

杨金荣

《解决问题》教学设计

新港一小

杨金荣

教学目标：

1.初步认识连续两个问题的数学问题的结构，学会分析这类题型中的数量关系，解决这类问题。

2.创设问题情境，让学生在具体的情境中探索解决实际问题的一般方法，并能运用这些方法解决其他的生活问题。

3.通过学习让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

教学重点：数量关系和解题思路

教学难点：正确分析数量关系找准中间问题

教学过程：

一、

创设情境，谈话导入

师：同学们你们好！你们知道吗，我们学校的特色就是刮色画。出示一张刮色画，并介绍。下面我们就来玩一玩！

师：左手拿着2张黄色刮色画，问道：我右手拿着的刮色画比左手多三张，你能猜一猜右手里有几张吗？（5张）根据你知道的数学信息能提出数学问题吗？（共有几张刮色画？）（7张）

二、

学习新知，解决问题

师：我们来看一看我校的美术兴趣小组活动的情况！

1.出示美术兴趣小组的画面，你能发现什么数学信息？（黑板上出示

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人）

2.谁能根据信息提出问题呢？（学生可能提出男生有多少人？美术兴趣小组有多少人？教师板演学生的问题（进行有效的排序）黑板上按照顺序出示完完整题。

3．请同学用自己的语言讲述例5中的两个问题，以及与两个问题相关的信息。

4．请同学先独立思考如何解决这两个问题，尝试列式计算再在组内交流自己的看法。

（指导学生列式时有意识的标上序号，让学生思考问题有顺序性）

5.仔细观察这道题有几个问题？（两个）哪两个问题？（学生答）

在解决这两个问题时，有先后的顺序吗？（重点让学生说出，只能先解决第一个问题，才能再解决第二个问题）

6.为什么要先解决第一个问题？（只有先知道男生的人数，才能知道兴趣小组的人数）

7.你们根据题意

检查一下数量关系，是否符合题意。

小结：同学们说的很清楚，明白，列式也正确，计算也对，这就是我们这节课要学习的内容。（解决问题）出示课题

师：其实解决实际问题，首先要知道题目中的已知条件，然后再利用已知条件解决要求的问题。

三、

继续巩固。深化知识

（一）

你们还想继续了解新港一小吗？出示课件

1.新港一小有7名男教师，61名女教师，一共有多少名教师？新港二

小有89名教师，比新港一小多多少名教师？

2.指名读题，说出已知的数学信息，要求的问题？几个？先求什么？再求什么？在教师的引导下，学生独立思考、列式、检查结果。

3.请学生汇报，并说出数量关系及描述解题思路。

小结：教师根据学生书写情况，提出要注意的地方。并指导进行检查结果是否正确。

（二）

秋天是收获的季节！我们来解决一道和水果有关的问题：根据下面的信息请你提出问题并解答。

有34个

比

多18个

1.同桌交流，并把答案写在收获卡上

2.全班汇报，出示列式

重点引导学生能够提出两个问题并正确解答

（三）自主学习

利用手中学习袋中的学具，综合运用提升能力

教师给出数学信息2--3个（含有多余信息）让学生通过思考，找到有联系的信息组合在一起，并提出问题解决问题。全班展示的时候可以利用苹果软件展示。充分让学生说出自己思考的方法和解题思路。

四、课堂总结，畅谈收获

1，师：你有什么收获？指名回答

2，师:谁来说一说你这节课表现如何？学生自评

师：你觉得这节课谁表现的很棒！学生互评

总结：

在学习解决问题时要学会仔细观察，认真分析数量关系，培

养自己的审题能力，以后一定是棒棒哒！

板书设计：

解决问题

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

（1）男生有多少人？

（2）美术兴趣小组有多少人？

14-5=9（人）

9+14=23（人）