4 火把节主要内容及教案内容

4 火把节

第二课时 教学目标： 1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。 2、了解彝族火把节的来历，理解火把节的纪念意义。 3、指导学生朗读

4、学会写活动场面的方法。 教具准备：课件。 教学过程： 一、视频欣赏

导入新课。 1、彝族、白族、纳西族等少数民族都有火把节的传统，视频中的火把节就是每年农历6月24日的彝族火把节的现场，看了这盛大的场面，你有什么感受呢？ 2、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们已经强烈的感受到彝家人的热情好客，今天就让我们和彝族同胞一起欢度火把节，去体验火把节的热闹，去领略彝族人民的民族风情吧！

（板书

课题）

二、品读词句，想象场面 （一）自由朗读课文第一部分

（课件） ⒈教师：盛典开始前人们早就开始红红火火的准备了，彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。

⒉学生在文中画出。 ⒊集体交流 A作者以第几人称对人们发出了邀请？你感受到彝家人对人怎么样？

B都要准备什么呢？这么多的准备工作，你觉得彝家人对待自己的节日如何？（重视 盼望）

C彝族同胞的火把节日此盛大，简直可以称为——盛典（板书

盛典）理解盛典的意思。

⒋指导有感情地朗读第一部分

师 请你代表彝家人来邀请四海宾朋（邀请应该 热情、盼望、兴奋）这既是彝家人的热情相邀又是他们过节前的准备，这样写多么巧妙啊！

（二）学习课文第二部分

（出示自学提示课件） 1.课文描写了火把节那些场面？哪个场面最宏大，最热闹，最令你向往？ 2.重点指导歌舞狂欢。课件：幻灯播放火把节的图片配七月火把节歌曲，带领学生跟着音乐一起欢腾起来。

A歌舞狂欢都有哪些人参加？他们分别为歌舞狂欢带来了什么? B 此时他们的心情都很怎么样呢？（高兴，激动）试着用你的朗读来表现（练读一个人物，再展示）

C展开想象，省略号省略了什么？除了文中描写的，还有谁参加，他们带来了什么？

D配乐朗读围着篝火跳舞这个欢快的场景

E师生配合读，读出热情，读出快乐。每个人都那么激动，有一个词就能体现人们激动的心情——激情四溢。（板书激情四溢）理解激情四溢的意思。

3.自由读第二部分，看看作者是按照怎样的顺序写出了节日盛大的场面，找出关键词。

（时间顺序） 我们开展的哪些活动也可以按时间顺序来描写？

写法小结

彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情，还体会到了什么？（热情好客

豪放淳朴 能歌善舞 勤劳勇敢） 场面这么大，人这么多，活动这样热闹，作者都是怎样依依展现，我们写自己的活动也可以抓住哪些环节呢？着重写哪个场景呢？这个场景应该抓住哪些人物的表现？

4.

片段仿写

5.

展示交流仿写片段

（三）学习课文第三部分 1.默读第三部分，为什么要过火把节？

2.火把节的传说中了解到彝家人虽然曾经生活很艰辛，但是他们勇敢，

乐观） 3.组内交流：现在知道为什么要举行火把节了吧？ 小结：是的，火把节不是一个普通的节日，它更彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

让我们代表彝族同胞再次对全国各族人民发出最盛情的邀请。（课件

逐一展示出4次邀请）

A作者几次对人民发出邀请？这样写有什么好处？（课件展示四次邀请） B第一次邀请和第四次邀请对文章的结构有什么作用？中间两次邀请说明了什么？这真是彝家人对我们的“——情”

三、课堂总结 1今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

2能歌善舞的少数民族，他们都有自己传统的节日，（课件展示部分传统节日场景）在节日中尽情释放激情

。

3少数民族的故事还有很多很多，等待着你们继续收集、学习。