Unit 2 Review课件配套优秀公开课教案设计

Unit 2 How to keep healthy and strong?教学设计

板家窝小学

张倩

一、教学分析

1.

学生分析

本课的教学对象是六年级学生，经过前三年的英语学习，他们已掌握了一定的英语语法知识并积累了不少英语词汇，通过复习课的复习与巩固，教师与学生在学习与练习中，使用所学知识和语言进行交流式复习。充分调动学生学习英语的积极性和热情，使不同层侧的学生得到不同的提高。

2. 教材分析

本课是冀教版小学英语六年级下册第二单元《How to keep healthy and strong?》，是一节复习课。在这一单元中，李明、詹妮和丹尼一起讨论生活作息以及生活习惯，通过分享自己平时的经历，总结出有利于健康的作息习惯和需要改正的不良习惯。学生除了应学会有关饮食、运动和生活习惯常用的词汇和短语之外，还应该掌握由这些词汇构成的典型日常英语对话和流利表达本单元所学内容。

二、教学目标分析

1.

知识与技能目标：

（1）能熟练掌握并运用本单元的相关单词和短语。

（2）能用本单元的重点句型进行日常交流和对话。

2.学习策略目标：

学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；在学习中能集中注意力，积极运用所学知识进行表达和交流，能谈论和健康、饮食有关的话题。

3.情感态度目标：

通过本单元的学习，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的健康意识，帮助学生养成健康的生活习惯。

三、教学重难点分析

教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。

教学难点：能灵活运用所学知识进行真实的语言表达。

四、教学准备

PPT课件、图片、话筒

五、教学过程设计

步骤1：Class opening

(5分钟) 1.

Greeting. 2.

Have a chant in Lesson 11 【设计意图】：

歌谣激发了学生学习的热情并为本单元复习保持健康的生活习惯做铺垫。

步骤2：

Game1

1. 猜词游戏

T: I have some pictures.Can you guess what are they? 【设计意图】：

通过猜词游戏，激活学生的学习热情并复习有关food的单词，把学生的注意力引向本单元所学主题与重点，为进入本单元的复习作好铺垫。

2.食物分类

深化进入到Keep healthy的话题中，教师引导学生进一步思考哪些食物是对身体有好处的，哪些是对身体不好的。 T：As we know“An apple a day keeps the doctor away”.Now I have some food

pictures.But some are good for us,some are bad for us.Can you put the pictures in the right place?

【设计意图】：

通过让学生对食物进行分来，强化学生的健康意识，多吃蔬菜、水果，少吃垃圾食品。帮助学生养成健康的饮食习惯。

3.开火车练习句型

T：I like to eat rice.I eat rice once a day.So do you like to eat rice?How often do you eat rice?

从第一个学生回答老师的问题开始，依次使用句型：（1）Do you like to eat.....？Yes,I like to eat.../No,I don’t like to eat...（2）How often do you eat……? I eat……(twice a day/once a week)来提问自己后面的同学。

【设计意图】：

这个游戏能使学生的注意力高度集中，并使复习更富有趣味性，让同学们在游戏中复习以前所学，使本单元重点句型How often do you......?的复习达到事半功倍的效果。

步骤2：

Game2 1.看图说话

出示一些体育锻炼的图片，引导学生说出短语paying basketball,playing ping-pong,playing foot ball,running,riding a bike,walking.并练习本单元句型：Walking is exercise.Playing ping-pong is exercise.Riding a bike is exercise. T:What are they doing? S: They are....... T: Playing ping-pong is... S: Exercise! T:Except these exercise,what is exercise,too? 【设计意图】：

教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段，也是教师课堂话语的重要组成部分。尤其是那些具有启发意义的问题，不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极的思维和想象。各种意想不到的、极具创意的答案纷纷出来。

2.小记者采访。

从班里选出几名志愿小记者，利用老师提示的句型（1）What exercise do you like? I like to ……（2）How often do you ……?（3）How many minutes do you ……?随机采访班里的任何一名同学，了解一下他们喜欢什么样的体育锻炼，多久锻炼一次，每次锻炼多长时间。

【设计意图】：

通过创设情境，不仅提高了课堂效率，还能促进学生运用所学知识的积极性，培养学生的语言运用能力。

步骤3：Game3

你来做，我来猜。

教师出示刷牙、洗脸、吃早饭等带有短语的卡片，找学生上台来表演这些动作，其他同学说出相应的短语，如：get up,put on my clothes,bruth my teeth,wash my hands,wash my face,have my breakfast,go to school,do my homework。

T：When do you have breakfast? S：Before I go to school. T：When do you brush your teeth? S：After I get up. T：When do you do your homework? S：After school. 【设计意图】：

通过游戏复习与生活习惯相关的短语，学生始终保持浓厚的学习兴趣，使复习效果事半功倍。最后通过一些简单的问题很好的复习了before和after这两个介词。使整个单元的知识都系统化，便于学生更好的记忆、理解

步骤4：

Class closing （1）Summary

How to keep healthy and strong? （2）教师布置作业

1.Talk to your friends or parents how to keep healthy and strong.

2. After class, Make a healthy diet for yourself, and share with us. . 【设计意图】：布置口头与笔头相结合的作业，培养学生对本单元所学单词、句型的综合运用能力。

六、板书设计：

Unit2 How to keep healthy and strong?

Good for us:

Bad for us: