Lesson 1优质教案设计

学情分析

1. 四年级学生经过三年级一年的英语学习，学生学习两级分化较为严重，有些孩子因英语基础不扎实，不敢开口，也不愿意开口，更不愿意举手回答问题，教师需要一些破冰活动，拉近和学生之间的距离。

2. 服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色，大小等形容词在上册教材中已经有过认知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。四年级的学生已经开始对服装话题感兴趣了，本课的重点句子Is this …? Are these ...? 在前面已经学习并操练过，学生能够正确认读。本课替换服装名称操练学生就能熟练掌握。而名词所有格的表达句型对学生来说是新知，可以在学生理解后着重操练。

教学目标

1．听、说、认读八个关于衣物的单词：coat

dress shirt T-shirt sweater cap short shoes.

2．听、说、认读句型：Is this your( shirt)？Yes, it is./No, it isn’t. 和Are these Mom’s( shoes)? Yes, they are./No, they aren’t.

Whose (dress)is this? It’s (Lisa’s)( dress).

3．初步了解名词所有格的用法

教学重难点

1.单词T-shirt cap dress sweater

shoes shirt shorts

coat

2.正确表达某物是否属于某人。

3.正确使用名词所有格。

教具准备

录音机; 服装道具；单词卡片；

七、教学过程

Step 1 Warm-up & Revision

Greetings. Let’s watch the fashion show.(播放儿童服装走秀视频) Question: Do you like their clothes? T: Today, we’re going to learn Unit5

Our clothes. 全班齐读课题。

（设计意图：愉快的歌曲和衣服走秀视频的冲击，把学生快速带入快乐的英语学习情境，吸引学生注意力，引出课题，为本课下一步学习做好铺垫。）

Step 2 Presentation & practice

1. T: Let’s learn the new words (教师拿衬衫，裙子等实物，以旧带新，自然拼读)

T: What’s this? Ss: It’s a shirt .

T: Is this your shirt ? （板书教学）

Ss: No, it isn’t./ Yes, it is。（板书教学）

T: It’s Dad’s

shirt .（

板书教学）

T: What’s this? Ss: It’s a dress.

T: Whose (谁的)dress is this? Is this your dress ?

Ss: No, it isn’t. It’s Mom’s dress .

T: What are these？ T: They are shoes. T: Are these your shoes? (板书)

Ss: No, they aren’t.

T: Whose (谁的) shoes are these? They are…’s. 它们是…的。（板书教学）

2. Practice

(1) Read the words after the tape.

(2) Read the patterns: --- Is this your…? ----Yes, it is. /No, it isn’t. ---Are these your…? --- Yes, they are. / No, they aren’t. Whose …is this ?It’s…’s. Whose …are these ? They’re …’s.

(3) Work in groups: Let’s play. Ask and answer ( 开火车) （设计意图：通过实物创设情景，让学生在具体语境中学习新知，提升学习效果。）

Step3 Listen 、imitate and practice.

(过渡语：Now let’s listen to the tape and imitate the conversation.词句可以呈现在幻灯片上，并注解汉语，强调学生模仿对话中人物的语气语调去读)

1．Read after the tape. 必要时老师示范领读，让学生基本掌握对话语音、语调和语气。

2．Work in pairs .

3．Act out. (分角色朗读表演展示，强调看哪一组模仿的最像，读得最好,并评价奖励。)

（设计意图：

通过听音模仿、角色扮演，使学生熟练掌握并运用本课句型，培养学生的口头表达能力。）

Step 4 Practice & Extension

1．pair work 根据图片，同桌完成对话练习

2．Make a new dialogue. 根据所给情景创编新对话

3. Act out.（Ask some pairs to act out the dialogue before the class）

(设计意图：学生通过前面的听说练习，已经基本掌握本节课的核心句式，在此基础上，进一步运用核心句型进行拓展练习，真正达到学以致用的目的。) Step5 Sum-up

Ask one of the Ss what they have learned in this class. Remind the Ss to form good habits of taking care of their belongings. Step9 Homework

1．Read the dialogue correctly and fluently.

2．Express actively to your family or friends using the patterns learned in this class.

八、板书设计

Unit 5

Our

clothes

Is this your shirt ?

No, it isn’t./ Yes, it is。

Are these your shoes?

Yes, they are./ No, they aren’t.

Whose (谁的)dress is this?

It’s Mom’s dress .