9 枣核名师教学实录

2016年教学设计语文科

《枣核》教学设计

（第二课时）

教材简析：

《枣核》是语文S版十一册专题《爱我中华》里一篇刚选入的课文。它是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。文章紧紧扣住“思乡”这一主题，以"枣核"为线索，记述了“我”由祖国动身访美时，探望了一位旧时同窗好友，并带去了好友再三托付的几颗生枣核。他领“我”踏访他布置得精致匀称的后花园、垂杨柳、睡莲池、假山石、泥制小凉亭等，与他交谈中，才知道由于想家乡总布胡同院里那棵枣树，所以才托“我”带几颗枣核。所有的一切都写得那么真切，那么精巧，无一句华丽的辞藻，却把这位友人依恋故土之心写得那么细致，那么深刻，感人肺腑。

学情分析：

这篇文章所写内容与现代孩子的生活体验相差甚远，孩子们对所谓的“游子心境”了解甚少。学生阅历尚浅又缺乏特定的情感体验，可能对爱国主义精神的具体表现还缺少一定的感知和体会，尤其是对文中那位漂泊在外许久的老人的想法和做法也未必能达到情感上的共鸣，因此教师应调动学生已有的知识积累和生活积累，如诗歌孟郊的《游子吟》和歌曲《我的中国心》等等，来激活学生原有的情感体验，进而联系课文并更深一层地明白：“改了国籍，不等于就改了

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民族感情；而且没有一个民族像我们这样依恋故土的”。这种爱国思乡之情。 本文“以小见大”的写作方法对于一个小学六年级的学生来讲也有点难，可以说是一个空白，因此在传统的课堂中，老师很少有写作方法的指导，更别说“以小见大”的写作方法。

我班学生的特点是：(1)学生有一定的阅读能力和自学能力。(2)学生思维活跃，善于发表个人观点。(3)学生敢于挑战，有勇于创新的精神。

根据学情，我采用了“以读为主，读中感悟”的教学方法，组织学生自主、合作、探究地学习，从而达到最佳的教学效果。

设计理念：

1、《语文课程标准》在“总体目标与内容”中明确提出“具有独立阅读的能力”。要想实现这一课程目标，离不开阅读方法的支持。长期以来，中小学阅读教学中偏重对课文的精读，但是仅仅依靠精读是不足以帮助学生形成独立的阅读能力。本课时，我采用了自由读、默读、角色读、精读、浏览等方式来提高学生的阅读能力。

2、俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”

在本课中，我利用索枣核来巧设悬念，再由议枣核来表现一个远方游子的爱国之心，枣核虽小，但国家很大，从而突出“以小见大”

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的写作方法。课堂上，我注重学生动态生成，充分尊重学生的主体地位，竭力培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，并在欣赏自己的同时，学会欣赏别人。

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、学习朴实的语言饱含深情，了解“以小见大”的写作方法。

3、理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。

教学重点：

1、理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。

教学难点：

1、学习朴实的语言饱含深情，了解“以小见大”的写作方法。

教具准备：多媒体课件。

课时安排：一课时。

教学方法：1、合作探究法。

2、以读为主，读中感悟

教学过程：

一、欣赏枣核，切入课题

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1、播放《枣核》课件。

2、质疑：友人为什么要我带颗不起眼的枣核呢？

师：同学们，这是枣核，一个普普通通的，很不起眼的小枣核，但在一位久居异乡的美籍华人眼中，来自故乡的枣核却无比珍贵。这是为什么呢？让我们一起走进著名作家萧乾的散文《枣核》去寻找答案吧。

二、初读课文，整体认知。

1、自由读。

2、检查读书情况。

出示课件：正确——流利——有感情

师：请同学们看看，自己的读书到了哪一个台阶。

（设计意图：《课文新课标》在第三学段的阅读要求中提出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”本课时此环节是让学生自己读书，根据不同的读书水平，选择属于自己的读书方法，从而达到第三学段的阅读要求，让学生真正成为学习的主人。）

3、课文围绕“枣核”讲了几件事？

（1）索枣核

（2）见枣核

（3）话枣核

（4）议枣核

三、细读全文，感悟理解。

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（一）

索枣核

1、默读。

2、学生质疑：友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？

3、老师点拔：美藉华人的思乡之情。

（二）

见枣核

1、

品读“她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。”

2、

合作探究：“托”字能换成别的字吗？为什么？

3、

老师点拔：美藉华人的爱国思乡之情。

（三）

话枣核

1、

友人的家有哪些家乡的气息？

2、

合作探究：四个“想”字表现了友人的什么感情？

（四）议枣核

1、浏览。

2、感悟：“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这样依恋故土的”。

3、拓展延伸：爱国心

四、总结全文，了解写法。

1、通过这个故事，作者想告诉我们什么呢？

2、了解文章的写作方法。

（1）“以小见大”的写作方法，以“一颗小小的枣核”来表现“爱国思乡”这一大主题。

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(2)巧设悬念，引人入胜。作者先写友人托付带枣核，再写见枣核的珍重，这样巧设悬念，让读者产生了疑问，为什么会这样珍重这小小的枣核呢？接着再由议枣核来表现出爱国思乡这一大主题。

五、板书设计：

9、枣核 索枣核（巧设悬念）

见枣核

说枣核

议枣核

（以小见大） 6