16　家是什么优秀说课稿

16、家是什么

市东实验学校（小学部）

顾滢

教学目标：

1.能在阅读过程中独立认识本课生字“卢、辗、篱、杉、矶、墅”，理解并积累“亲情

辗转

亲生骨肉

悲喜交集

无家可归

遗忘”等8个词语。

2.能正确流利的朗读课文，了解课文所讲的两个故事，并能用想象的方法复述文中第二个故事。背诵课文最后一节。

3.初步懂得有了亲情，有了爱，才有了真正的家。

重点和难点：

1.在反复朗读课文后，理解“没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。”这句话的意思。

2.用想象的方法复述文中第二个故事。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、引入

1.出示填空游戏，进行四字词语填空。

（ ）徒四壁 万（ ）灯火 （ ）境贫寒 重建（ ）园 （ ）喻户晓 （ ）（ ）户户

在这些词语中，我们不约而同的填入了这个词“家”。

2.今天，我们就来学习16课。（出示课题）

二、学习生字新词

1.

开火车读词语

2.

理解“竹篱茅舍”“高堂华屋”（图片）

3.

了解：洛杉矶、卢旺达

4.

齐读词语

三、学习课文最后一节

1

1.家究竟是什么？书上最后一节向我们做了这样的解释。出示第五节。

⑴

个别读

⑵

师引读

⑶

齐读

2.

这段话究竟是什么含义呢？课文向我们讲述了两个故事。这究竟是两个怎样的故事呢？

四、学习故事一

1.读读第一个故事，了解主人公：富翁

2.分角色读一读

3.完成填空题：

在美国洛杉矶，富翁有_____，却说自己＿＿＿＿。

4.富翁为什么说他只有房子而没有家？

读读第二小节，找找答案

完成：富翁说他有房子而没有家，是因为＿＿＿＿＿＿。

5.

理解：家

房子

亲情

家可以没有（

），绝对不可以没有（

）。

6.

出示第二节

读一读

五、学习故事二

1.

读一读，主人公：热拉尔

2.

讲了什么呢？填空：

在卢旺达，热拉尔无家可归，找到了__________ ，就说自己___________。

3.

热拉尔为什么说找到了女儿就又有了家？再读一读

填空：热拉尔说找到了女儿就又有了家，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.

当热拉尔打听到自己的小女儿还活着时，他怎么做的？

理解：辗转数地

练习：

最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，他先后来到了_____、_____、_____...... 辗转数地,冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。

5.

找找表示热拉尔心情变化的词

2

绝望 悲喜交集

理解：悲喜交集（悲伤和喜悦的感情交织在一起。）

思考：热拉尔“悲”的是( )，他“喜”的是( )。

悲：一家40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。

喜：找到了自己的亲生骨肉，又有家了。

6.

再读故事二

7.

用下面的词语复述第二个故事 卢旺达 热拉尔 离散丧生 绝望 辗转数地 亲生骨肉 悲喜交集

8.

想象一下，父女俩见面的情景会是怎么样的？（神态，动作，语言…）

泪如雨下、泣不成声、紧紧相拥、轻轻抚摸……

想象说话：热拉尔为了找寻女儿，辗转数地，有一天，他…… 9.

再一次复述第二个故事，把父女俩见面的情景说得具体一些。

六、再次理解文章中心

1.

出示第五节，齐读

2.

理解：没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。

只要有了（ ），有了（ ），就有了家。

3.

佳句欣赏

4.

诗《这就是家》

5.

通过学习，同学们对“家”有了进一步的理解，“在这个世界上，家是一个……” 齐背最后一小节。

板书： 16、家是什么（亲情

爱）

美国洛杉矶 富翁 房子 没有家

卢旺达 热拉尔 无家可归＝家

3