22 看不见的爱优秀教案说课稿

22、看不见的爱

[教学目标] 1、能在阅读中自主识字，积累词语；

2、能从作者、母亲、孩子的角度感受、体会母亲的爱；

3、重点研读描写母亲动作、神态、语言的句子，理解“大爱无形”；

4、有感情地朗读课文，读出韵味，读出思考。

[教学目标] 重点研读描写母亲动作、神态、语言的句子，理解“大爱无形”；

[教学过程] 一、古诗引入，揭示课题

1.

（媒体：游子吟）这是一首脍炙人口的颂扬母爱的诗，名字叫---《游子吟》。诗中这样写道，读---读着这首诗，我们的眼前出现了这样一幅画面（媒体：画面）一位母亲在灯下为即将远行的儿子缝制衣服。（媒体：缝）一个“缝”道出了母亲对孩子远行的牵挂和担忧，让我们感受到了一份浓浓的爱。（板：爱）。

2.

这里还有一幅画，（出示月夜打弹弓的图片）看看图上这位母亲在做什么？（板：母亲递）

3.

这位母亲的简单动作，粗一看，我们似乎不能看到一份浓浓的爱。（板书：看不见）。这节课就让我们静下心来去细细地体会，你将会看到一份不同寻常的爱。补全板书

齐读课题（读不好课题再读一遍）

二、预习反馈，整体感知

这是课文的插图，课前大家预习过课文，能用一句话说说课文讲了什么？（夏季的傍晚，“我”看到一位母亲正在递石子给孩子打弹弓。）*勿忘说孩子在干什么

评价：（1）这件事发生在夏天的傍晚，作者亲眼目睹。（板：傍晚） （2）你了解了这个孩子是一个——失明的孩子。（板：失明的），就是这个失明的孩子——在一片空地上，用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶，他到底打得怎么样呢？课文中有三句直接描写打得怎样

1

的句子，默读课文用括号括出。

（1）

快速巡视后，直接出示：（我发现绝大部分同学都找对了这三句话）

那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。

那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。

我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。 （2）

再读读这些句子，想想从这些句子的描写中你感觉到孩子打得怎么样？

（3）

先说说第一句（继续往下说打得怎样？）

a.打得糟糕。

（1）

显红：“打偏一米，忽高忽低”。

．．．．．．．．(2)目标在这，他却打在那里，而且一会儿高一会低，真是很差劲。这引发了我的好奇。

b.打得很认真。（出示：瞄）“瞄“的意思是---（把视力集中在一点上。）这么认真瞄很久还打不中，我萌发了教教他的念头。

c.打得有规律。 对，打得很有规律，我就从傍晚一直看到---（板：夜色笼罩）（如果孩子讲不出提示：文中有个词或夜色---）

3.这么久的时间里，我看见母亲在递石子给他的孩子打。

媒体出示：（右边） 那妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。

他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。

（1）

这是文中描写母亲递石子的句子，自己轻声读读

（2）

男生读第一句

女生读第二句

（读时显红：微笑

递 ）

（3）

从傍晚到夜色朦胧，母亲始终微笑着陪孩子打弹子。你觉得母亲怎么样？我们大家都看到了母亲很爱孩子，陪着他玩。在这么久的时间里，在作者和母亲的交谈中，还感受到了一份看不见的爱。，一份更为深沉的爱。现在让我们跟随着作者去体会体会。

2

三、深入读文，体会情感

1.

自读4—12节

找找母亲说的话，

2.

出示

他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用!”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见”。

“别的孩子都这么玩儿。”

“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”

常言道：“言为心声”。板书：心声

母亲这三句话看似平淡，看似朴素，但句句道出了母亲的心声。自己再读读，体会体会

（1）和同桌交流交流，你读懂了什么？

（2）大组交流



“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”

（1）坚持不懈，不放弃

什么情况下，母亲会说这句话？读好“总会”

（2）追问：母亲是不是一定要孩子打中呢？再读读后半句话。你体会到了什么？

（只要去做，就总会成功的。）

点评：是的，你读懂了，看来打不打中无所谓，关键要让孩子--（自己做一做，自己尝试）因为只有做了，才能体会其中的滋味，才有希望。谁再来读，把这层意思读好？

（3）母亲说这句话时--（媒体显红：平静）

会读吗？自己练练—指名—男生读

指名读 点评：你传递了母亲的心声 就是这样淡淡的话语给了孩子无声的力量。这份爱不同寻常。

◇“别的孩子都这么玩儿。”

（1）

“别的孩子”指哪一种孩子？正常的孩子，健康的孩子。

（2）

听出来了没有，“别的孩子都这么玩”言下之意就是别的孩子能这么玩儿，我的孩子---（也能这么玩）；别的孩子玩的游戏，我的孩子---（也能玩），别的孩子童年里能做的事，我的孩子--（也能这么做）在母亲的眼里，自己失明的孩子跟健康的孩子一样。所以母亲平静地说---读出了心声，你试试。同样是那么平静，话语中给人力量，大家一起来—

3

是的，

母亲希望自己的孩子和正常人一样有着健康，快乐的生活。



“谢谢，不用!”

（1）难怪，当作者提出要教孩子打弹弓时，母亲笑着说---（媒体：谢谢，不用！）指名读？点评：注意这里是感叹号！人家好心帮助你，你的口气是不是强硬了些。有些委婉但又不失坚定。师可范读。女生读，母亲微笑着说--- （2）别人好心帮他的孩子，她为什么要拒绝呢？对阿，母亲不要孩子依赖别人，让他自己自己面对困难，面对现实。所以她微笑着拒绝道--这是份多么深沉的母爱，再读---在母亲的心里，自己的孩子与别人的孩子没什么两样，所以她平静地向我解释-----（他看不见）

4．通过刚才的学习，我们读懂了母亲的心声，让我们一起再来读读母亲的话，传递这份心声。媒体：隐去提示语当我想教那个孩子打弹弓时，母亲微笑着拒绝道——（谢谢，不用）又很坦然地告诉我——（他看不见）；当我疑惑为什么要让失明的孩子打弹弓时，母亲这样解释道——（别的孩子都这么玩儿，言下之意就是----；当我惊愕这个失明的孩子不能打中时，母亲如此平静地告诉我——（我告诉他，总会打中的。关键是他做了没有。）我们读懂了母亲要让他的孩子尝试去做，结果如何并不重要。

5．因此，在这么长的时间里，母亲一直-----（师指板书，递）

她究竟在传递什么呢？静下心思考一下。借用这样的句式把母亲的心声说出来吧！(媒体：母亲始终微笑着递着石子，仿佛在说 ) （1）自己准备

（2）集体交流（要点：不在乎结果，关键是做了没有/你能象健康的孩子那样玩弹弓/依靠自己的能力打中目标/总会打中，千万别放弃……）

师边走边选同学说，节奏紧凑 总结：你们都说出了母亲的心声

6。（出示月夜打弹弓图及孩子和母亲的句子，配乐串读）

夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。我在一旁感受着母亲的爱。草地上，一个男孩正在打弹弓。他打得真差劲，有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。母亲-（将石子轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。）孩子屏住气，瞄很久才打出一弹，可是没打中。母亲还是---（将石子轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。）渐渐地，孩子打得越来越有规

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律了，可是仍旧没有打中，母亲依然---（将石子轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。）就这样，孩子不断地打，母亲不停地递，只听得那由皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着……

7．此时此刻，我们感受到母亲递出的不仅仅是一颗石子，还有----（生板书：信心、勇气、毅力、尊严、希望……）

小结板书.我们用心体会，在单调声中听到了不平凡，在简单的动作中看到了不同寻常的爱。这份爱---（媒体出示：更深沉，更博大，属永恒）

四、资料补充，深度体会

1．现在我们都看见了一份看不见的爱。生活中，这种看不见的爱对人的印象更为深远。

媒体出示：杨光图片

这是在今年春晚上亮相的盲人歌手，他的名字叫杨光。人如其名，他的脸上始终带着灿烂的笑容，心中充满着阳光。让我们听听阳光奶奶的话

媒体出示3个场面

3岁时——，吃饭时——，过马路时——

2．阳光奶奶的做法和文中的母亲，她们都在向孩子传递着---教孩子怎样面对生活。

3．终于，在我即将离去之时，忽然身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。

此时此刻，将是怎样的一幅场景？作者心情又如何？就留给大家细细回味吧！相信他会带给你许多启发和思考。

附板书： 22．看不见的爱

夏季的傍晚 递石子 （心声）

母亲 失明的儿子

信心、毅力、鼓励……

夜色笼罩

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