16　家是什么优质课教案设计

16、家是什么

教学目标: 1、能在阅读过程中独立认识本课生字，理解并积累“亲情、辗转、亲生骨肉、悲喜交集、无家可归、遗忘”等8个词语。

2、能正确流利地朗读课文，了解课文所讲的两个故事，并能用想象的方法复述文中第二个故事。

3、初步懂得有了亲情，有了爱，才有了真正的家。

教学过程：

一、导入

1、出示填空游戏

（ ）徒四壁 万（ ）灯火 （ ）境贫寒

（ ）喻户晓 重建（ ）园 （ ）（ ）户户

2、让我们把目光集中到这个字：家 家是一个温馨的字眼。许多人认为，有了房子、有了财产，就是有了家。那么家到底是什么呢？让我们一起来学习课文。（补全课题）请你们用自己喜欢的方式去读读课文，注意要把课文读正确。再用直线划出写“家是什么”的句子。

二、初步感知，积累重点段

1、学习生字、新词

课文给我们讲述了两个真实的故事。

（1）这两个故事分别发生在——出示：洛杉矶 卢旺达

（2）主人公分别是——富翁 热拉尔

2、有没有找到直接告诉我们家是什么的句子？出示：第五节 （1）读正确 （2）引读

（板书）家是一个——板书：亲情 它有时在——板书：竹篱茅舍

有时在——板书：高堂华屋

有时也在——板书：无家可归的人群中

（3）理解:竹篱茅舍、高堂华屋、无家可归

（4）作者用三个“有时”这一组排比句把家的含义讲得清清楚楚。你能看着板书来说一说吗？

3、没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。为什么这么说呢？让我们走进第一个故事。

三、深入学文，体会“家”的含义

（一）学习第一个故事 1、出示第一节，谁来读读描写富翁的这一节？

2、富翁住的是别墅，想像一下，住在里面会感到怎么样？（舒适） 引读：可当警察要送他回家时，富翁说——，警察指着远处的别墅说那是什么，富翁说——

3、富翁为什么这么说？要理解他关键在于读懂这句话。（出示）

（1）理解“一旦”、反问句的意思

（2）没有了亲人，失去了亲情，那么（出示）

当富翁满怀喜悦回家时——

当富翁带着悲伤回家时——

当他病倒在床时——

（3）他可是当地的富翁啊，拥有什么？

他醉卧街头无人问津，没有的又是什么？

（可能有亲人但没有亲情。板书：爱）

4、亲情、爱，这些是金钱所买不到的。物质上的富有并不代表精神上、情感上的富有，家财万贯换不来真情换不来爱。所以他宁可醉卧街头也不愿意回到那所没有亲情、被爱遗忘的空荡荡的房子里。知道什么是被爱遗忘了吗？

5、所以当警察要送他回家时，他才说——“家？我没有家。那是我的房子。”朗读(我听出了一种无奈，我听出了一种悲凉。) 6、小结：再大的房子，如果没有亲人，没有亲情，就不是家。因为——在这个世界上，家是一个充满——

（二）学习第二个故事

1、有了房子没有亲情就没有家，那没有房子还会拥有家吗？让我们走进第二个故事。

2、无家可归的热拉尔与富翁不一样，他找到了女儿就是找到了亲情，从此有人与共享快乐，分担痛苦，所以当热拉尔找到女儿时，他说的第一句话就是——

3、同学们，当热拉尔说这句话时，他的心情是——

“悲喜交集”的意思是——

他悲的是什么？(40口人离散丧生) 你知道什么是离散丧生吗？

在卢旺达内战中，热拉尔失去了——失去了——失去了——

有的亲人——找不着了，有的亲人——永远地离开了他。朗读句子。

4、那他为什么喜呢？

5、他找到女儿容易吗？从那些词可以看出？

“辗转数地”的意思是——

在战火纷飞、硝烟弥漫的年代，在寻找女儿的过程中，他可能会——可能会——还可能会——

既然路途如此坎坷，是什么力量支持着他一直找下去？ 6、你能想像一下，父女俩历尽艰辛久别重逢时的情景吗？

7、一个感人的真实故事，你能用上这些词讲一讲热拉尔的故事么？注意讲故事的时候，可以加上你们自己对这个故事的理解和感受。

8、热拉尔找到了亲人，拥有了亲情，就有了家。因为在这个世界上，家时——

四、总结升华

1、一个美国富翁和一个卢旺达难民关于家的故事，一定让你对家有了新的认识。

2、家是一个充满亲情的地方，这份温馨需要我们每一个家庭成员去营造，更需要我们每个人用心去体会。请以“那一刻，我

”为题，介绍自己家中发生的一件事，感受家的温暖。语句通顺，意思表达清楚，字数不限，但需真实。