24　南极风光主要内容及教案内容

《南极风光》教案（第一课时）

月浦二小 陈

璐

教学目标：

1、学习9个生字，积累词语词语，用联系上下文等方法理解“贫瘠、望而生畏、绚丽夺目”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，理解文中的比喻句，积累描绘南极冰雪和南极光的句子。3、了解并感受南极风光的奇异和美丽的特点，知道人类正在开发南极，南极的明天会更美好。

教学重点：

1、理解并能积累文中的一些词语。

2、能正确、流利地朗读课文，了解并感受南极风光的奇异和美丽的特点。

教学难点：

理解文中的比喻句，并展开想象，尝试运用比喻句练习说话。

教学过程：

一、激趣说话，揭示课题。

1、师:师:同学们，陈老师今天要带大家去探索一个神奇的地方，它位于地球的最南端，那里是——南极，学生交流课前查找的资料。

2、师出示第一节

1）指名读，注意把句子读正确。

2）学习生字：潺；理解“潺潺”的意思。

3）指导朗读：排比句，语气逐渐加强。

3、观看南极的视频，感受南极的寒冷！

4、完整课题，齐读

二、初读课文，整体感知。

1、出示自学要求：

1）读读课文，注意读准字音，读通句子。

2）想一想，课文向我们介绍了南极的哪些风光？

2、字词检查反馈：

1）平舌音：粗糙 隧道 宝藏 （“藏”为多音字）

2）字形结构：潺潺 摇曳 贫瘠

3）描写事物形态的词语：晶莹剔透 造型奇异 绚丽夺目 一掠而过

4）短语： 潺潺的溪流 贫瘠的陆地 蹿动的火焰 漆黑的天幕 丰富的宝藏 绚丽夺目的光彩

3、学生交流介绍了南极的哪些风光？ 板书：冰雪、动物、南极光

三、精读课文，感受南极之美。

（一）学习第2节：冰雪

1、默读第2节，用“ ”划出文中描写冰雪的句子。

出示句子：狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道；有的像悬崖；有的像宫殿……晶莹剔透，造型奇异。

1）朗读：读正确 2）读了作者对冰雪的描写，你有什么感受？（板：奇异）

3）引读：狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道；有的像悬崖；有的像宫殿……晶莹剔透，造型奇异。（出示相应的图片）

2、被风雕塑的雪只像这三个吗？（不是，省略号看出。） 3、想象说话（根据图片或自己想象）。

句式：南极的冰雪真是造型奇异，有的像__________，有的像____________,有的像__________。

（二）学习第3节：动物

过渡：南极的冰雪奇异美丽，但是“在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物难以生长，连动物也望而生畏。”

1、出示第三节，自由读

要求：文中有一个词直接写出了动物们的感受，请你把它找出来？

1）交流理解：望而生畏

（联系《荒芜的花园》里的“望而却步”）

①理解：畏：害怕 ②理解“望而生畏” 2）动物们为什么害怕？（极度严寒、食物缺乏）

3）理解“贫瘠”。

2、即使环境如此恶劣，在南极还有一些不怕冷的动物成为那里仅有的“居民”——（多媒体：企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟）

3、让学生体会南极动物的顽强。（板书：顽强）

（三）学习第4节：南极光

过渡：同学们，南极除了奇异的冰雪、顽强的动物，更吸引人的是南极光。

1、出示第三节。 1）师引读，读正确。

2）理解“闪现”的作用。

3）学习比喻句，感受南极光的绚丽。

绚丽夺目的光彩有时像空中垂下的帘幕，（形态），有时像不断蹿动的火焰，（动态）有时像强大的探照灯光动荡摇曳（亮、动态），有时像天上的流星一掠而过（速度快）。（边讲解边出示图）

2、指导背诵。

3、说话训练：黑夜中的南极光有时像______________，有时像______________，有时像______________，真是_________！

4、南极光视频播放。

5、指导朗读句子“难怪几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景——惊叹不已。”

四、课堂小结，作业布置：

１、课堂小结：

这冰天雪地、寸草不生的南极已被人类征服，我国的科考队员更是建立了长城站、中山站、昆仑站和泰山站四座科考站，看五星红旗在南极迎风飘扬！南极的明天正在向我们招手！下节课让我们继续走入南极。

2、作业布置：

1）向家人介绍南极

地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有……没有……更没有……，但是那里有……有……还有……。

2）搜集我国南极科学考察队关于南极考察的资料。

板书：

冰雪 奇异

动物 顽强 24、南极风光

神奇

美丽

南极光 绚丽