Lesson 2板书设计及设计说明

Unit8 Weekend Fun (The second period) 教学设计

港口镇群众小学 钟荣珍

一、

教学内容：Friends with English Book Four Unit8 p56 story 二、

教学目标：

1、

知识目标：

（1）

学生对story能听懂能复述

（2）

学生能够灵活运用句型What do you want to do?和Do you want to do sth.?并作出正确的回答，

（3）

学生能描述Sb. wants to do sth. 2、

技能目标：

（1）

学生能运用所学句型进行对话。

（2）

通过学习，学生使用运用的能力得到提高。

（3）

通过教师的指导，掌握相应的阅读技巧。

（4）

通过学习，学会有计划地做事情。

3、

情感目标：

（1）

激发学生学习英语的浓厚兴趣，在游戏中培养学生的自我挑战意识和竞争意识。

（2）

通过小组活动，学会协作与合作从而提高学习效果，合作意识得到进一步加强。

1

（3）

通过活动，学会感恩，懂得珍惜现有的幸福生活。

三、

教学重、难点：

教学重点：

（1）

能听、说、读story。

（2）

能看图说话。

教学难点：

（1）

单词bored、 wings snowman读音正确。

（2）

学生能有条理地描述Sb. wants to do sth. 四、

教学用具：CAI exercise paper picture ect.

五、教学策略

1．《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此本单元采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性的人才。

2．新课标特别强调关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。因此，在教学中把学习主动权还给学生,充分利用学生已有知识,多创设运用语言的机会,加大输入量,注重激励性评价,提高学生的英语表达能力,培养良好的学习情感和策略. 3．采用游戏教学，充分利用学生的有意注意和无意注意，激发学生的学习动机，使学生积极参与课堂的教学活动，提高课堂效率。

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六、教学过程：

Step1. Warming up：Play a game: Simon says：touch your nose, touch your arms…【设计意图：通过游戏激发学生的学习热情，同时在游戏中涉及到身体部位的单词，为后面的教学做铺垫】

Step2.presentation ：

1.

Simon says: touch Gogo’s wings, show the picture of Gogo: and teach “wing” . Touch the snowman’s wings, play and watch VCR：《 make a snowman 》,【设计意图：通过播放制作雪人的VCR，使学生更直观的理解snowman，同时也能激发学生的学习热情】then teach “snowman ,”. 2.

Make a snowman: teacher asks: Do you want to make a snowman?引出让学生到讲台前与老师一起制作snowman，且要求学生在把snowman的身体部位贴到黑板上之前必须说：I want to make his….【

设计意图：通过在黑板上make a snowman，既能激发学生的学习热情，又把本节课的主要句子预先学习，为后面的学习做铺垫。】

Step3.while-reading 1.

read the conversation by themselves. and do some exercises: True or False.【设计意图：让学生泛读，初步理解story的大概意思】

( ) (1)Gogo is bored. ( ) (2)Jenny wants to make a snowman’s body. ( ) (3)Gogo wants to make the snowman’s ears.

3

( ) (4)Jenny wants to make the snowman’s wings. 2.

listen and repeat 3.

read together then in groups【设计意图：让学生精读，在读中理解】

4.look and say：

逐一出示story的每一幅图，让学生看图复述课文并指导学生用正确的语调去朗读。【设计意图：检查学生读的效果，并指导学生阅读】

5.exercise2: Best partner.(paper)【设计意图：进一步检查学生对课文的理解情况，同时也是帮助学生进一步理解课文。】

Step4.post-reading and Extension 1、activity：HAPPY TIME: make a snowman (when you make, you must say: I want to make sth.) 让学生拿出事先准备好的材料，以小组为单位到指定的地方make a snowman；然后看看学生们都做了一些什么特别的与众不同的snowman，一起来分享：有老虎型、熊猫型，兔子型等。【设计意图：通过让每一个学生都参与到make a snowman 的活动中，既活跃了课堂气氛，同时又运用了本课的主要句型，使学生能把知识灵活应用。】

2、outside reading.(paper): read and fill in the blanks.【设计意图：扩大阅读量，同时也是把story设计成短文的形式，为后面的复述课文提供模式，做铺垫】

3、activity: （1）tell the story about Jenny.【设计意图：用讲故事的形式把

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知识灵活应用，达到知识应用的宗旨】

（2）activity: tell the story about your family and write it down(paper) get students to show out his/her story and share together.【设计意图：对知识的进一步深化和灵活运用，是对知识的迁移应用】

Step5. Summary: What have we learnt today? Step6. Homework(paper) 1.

Read the story. 2.

Ask your family: Tomorrow is Saturday, what do you want to do? Then finish the passage: Tomorrow is Saturday . My father _____________________, My mother____________________, My brother __________________, And I _________________________

板书设计

Unit8 Weekend Fun Jenny is bored. She wants to make a snowman body arms Gogo head wings snowman

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