20 天然动物园漫游记优质课教案整理

教学设计方案

学校

课题

田园外小

班级

四（1）

教时

学科

一教时

日期

语文

20170409 20天然动物园漫游记

一、教学目标：

1、积累自己感兴趣的反映动物特点的

词句。

2、了解游记着重记录见闻感想的写法。

3、根据情景、展开想象，用旅游者的口吻写一段话。

二、制定依据：

1.内容分析

课文记叙了作者游览坦桑尼亚国立米库米天然动物园的经过，反映了漫游过程中的兴趣，也表达了作者爱动物、爱大自然的情感。

2.学生实际：

阅读课文要围饶天然动物园的特点进行。写游览过程的内容，除了把课文读准确，找出不理解的地方以外，还要尽可能的引导学生展开形象思维，再现游览的情景

，和同学讨论。充分发掘教材的趣味性，进而体会漫游天然动物园的乐趣。

教 学 过 程

时教学环节

间

5 一、引入课文

教

师

活

动

1．今天我们来认识一个国家——坦桑尼亚。这里有美丽的风光，勤劳的人民。

2．介绍坦桑尼亚天然动物园

3．出示：坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米，读好这些词语，齐读节1 4．今天，我们将跟随导游阿里一起登上旅游车，沿着旅游路线参观米库米天然动物园。

5、小结板书：天然动物园

6、读题思考：你想了解什么。

学

生

活

动

介绍坦桑尼亚天然动物园

读题质问

设计意图

课前预习，了解坦桑尼亚，培养良好的预习习惯。

读题，培养质疑问难，激发兴趣。

25 二、研读感悟

1、

指名读节3，说说天然动物园的特点

2、说说动物园和天然动物园的区别

3、小结：“动物园”里的动物是圈养的，而“天然动物园”里的动物是野生放养的，所以游览天然动物园，有紧张刺激的体验。出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”

4、理解“络绎不绝”（前后相接，连续不断。）从这一个词中你体会到了什么？（人多）游人们为野生动物的可爱、自由而高兴，觉得旅途是乐趣无穷的。

5、游览米库米天然动物园到底有哪些乐趣呢？自学节4——8。

（1）自己练读你最感兴趣的一个动物。你觉得这些动物有什么特点？用一个词语概括

（2）把你的感受通过朗读表现出来。

6、读有关动物语句

A．长颈鹿：

（1）指名交流读长颈鹿的句子。

（2）说说喜欢的理由

“因为他有细长的脖子”“亭亭玉立”“一动不动，恍若一幅巨大而迷人的风景画”

（3）指导读好句子，喜欢长颈鹿的同学一起读。

B. 基马猴：

（1）交流读句子

（2）交流喜欢的理由

“蹦来蹦去”“跳到……背上”“一边啃……一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着……奔前跑后”等词语，感受到基马猴调皮好动的特点。

（3）学生模仿基马猴的动作，理解它的特点。

（4）指导读好句子。喜欢基马猴的同学一起读。

师：这一静一动，动静配合，真是妙趣横生。

指名读节3

学生齐读。

理解“络绎不绝”

自由练读。

指名读，师生评价。

学生交流（读出充满乐趣的地方，说明原因）

女生朗读“长颈鹿”，男生朗读“基马猴”的句子

方法同上

学生模仿基马猴的动作，理解它的特点。

区别动物园和天然动物园，体会乐趣

边读边感悟，抓住关键词句，理解乐趣。

C．大象

交流体会大象的力大无比

（1）指导读好“横过道路”“脾气……可怕”“慢腾腾地踱步”“扇动着那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齐根打断”

（2）引读：师：看来这大象可真悠闲！生读

D．狮子

“狮群”

母：满不在乎

公：漂亮威武

幼：活泼可爱

想象这幅和谐温馨的画面，好好体会朗读。

E．斑马

读写斑马的句子，体会泰然自若。

7、出示句子，再次体会“天然动物园”的特点。

读句子，同桌交流。

（1）愿你们交好运！——看动物需要运气，因为它们是主人，运气不好，主人“避而不见”。

（2）远远望去恍若一幅巨大、迷人的风光画。——动物和环境浑然一体。

（3）阿里说，一只被激怒的水牛，往往是游人所面临的最大威胁。——在这里人也不能“有恃无恐”。

（4）母豹侧卧在草地上，四只小豹争着挤到它的腹下吃起奶来……——多么安详的一幕，要知道这是发生在极其凶猛和机灵的母豹身上，因为这里是它的家。

（5）我们只好等着，让象群先过。——人与动物谦让，这是和谐社会的前提。

学生模仿大象、狮子的动作，理解它的特点。

读句子，同桌交流

边读边感悟，抓住关键词句，理解乐趣。

5 三、板书总结

出示板书总结：通过漫游坦桑尼亚米库米天谈收获与感想

然动物园，我们看到了亭亭玉立的长颈鹿，……体会到动物的——（生：自由自在），游人的——（生：乐趣无穷）

通过板书，再次认知课文，加深对课文的了解。

四、课外延伸

收集一些野生动物园的图片，配上简略

的说明，以四人小组为单位，编辑一期野生动物的小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。并把小报展示给你的亲朋好友，让他们从中感受到乐趣和美感。

反思重建

在导入过程中，我直接从课题入手，引导学生针对课题提出问题。一般说来，动物园都是人工建造的，课题中的“天然”和“动物园”是否存在矛盾呢？然后带着问题，深入学习课文。课文主要围绕天然动物园的特点进行——动物种类繁多、自由自在，来感受漫游动物园的乐趣。因为这篇文章很有趣，小朋友学习的情绪高涨，他们一下子被这些富有特点的小动物们吸引了。但考虑到文章内容容量较大，时间有限。于是我决定让小朋友默读课文，找出自己喜欢的动物，并说出喜欢的理由。反馈的时候小朋友纷纷举起了小手，都想起来与大家交流感受，看着他们兴高采烈的样子，我突然觉得他们好像已经身临其境了。

板书设计：

20．天然动物园漫游记——乐趣无穷

斑马

泰然自若

长颈鹿

亭亭玉立

基马猴

调皮好动

大象

力大无穷

狮子

——自由自在

母狮

满不在乎

雄狮

漂亮威武

幼狮

活泼可爱