14 哥伦布竖立鸡蛋课件配套优秀

14、哥伦布竖鸡蛋

程

庆

第一教时

教学目标：

1.学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗读课文，表演课文片断。

2.理解课文中哥伦布说的“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手划脚是无用的，关键在于创先。”这句话的含义。

3.懂得敢于创先、勇于实践，才能取得成功的道理。

教学难重点：教学活动始终贯穿朗读训练，读出不同人物的语气，体会人物的情感。

教学过程：

一、

导入

1、出示课题：14哥伦布竖立鸡蛋

2、质疑：哥伦布是谁? 学生交流。

教师介绍：哥伦布是16世纪意大利著名的探险家和航海家，为了横越大西洋，哥伦布精心筹划了18年。他受尽了别人的嘲笑和奚落，被认为是愚蠢的梦想家。经过无数次的辩论和游说，他的真诚和信念感动了西班牙国王和王后，他们给了哥伦布远航的船只。哥伦布终于获得了成功，成为了第一个横渡大西洋的人，同时还发现了当时无人知晓的美洲新大陆。对后世的影响极其深远这一事迹成为历史上的壮举。（PPT）

3、PPT出示第一节。

（1）自由读读课文第一节。

（2）区别“壮举”和“创举”。

意大利人著名航海家哥伦布驾船航海发现了美洲新大陆，这一事迹成为历史上的壮举，对后世的影响极其深远。但是当时，嫉妒者也大有人在，他们千方百计地抹杀哥伦布的伟大创举。

（3）学生齐读第一节。

二、初读课文，整体感知。

1、师：正因为哥伦布冒着生命危险，经历了无数次的磨难，才取得了成功，所以他的这种行为被称为“壮举”。又因为他是第一个横渡大西洋，并第一个发现美洲新大陆的人，所以这种行为又被称为“创举”。但是这样一个了不起的航海家，a、为什么要竖鸡蛋呢？b、他是怎么样竖鸡蛋的呢？c、结果怎样呢？让我们来读读课文，看看课文哪几个小节分别写了这三个部分。

2、指名读课文，理清文章脉络。

学生交流（PPT出示）：为什么要竖鸡蛋？（1——4）

怎样竖鸡蛋？ (5——7）

结果怎样？ （8——9）

三、学习课文1——4。

1、师：接下来请你们读读课文的1—4，想一想哥伦布为什么要竖鸡蛋？用简单的话来说一说呢？

2、学生交流。

出示PPT：但在当时，忌妒者也大有人在，他们千方百计抹杀哥伦布的伟大创举。

3、师：这就是哥伦布竖鸡蛋的原因。（质疑）可他们什么他们要千方百计地抹杀哥伦布的创举？（因为忌妒）

理解：忌妒——对胜过自己的人心怀怨恨

4、师补充：对啊！因为哥伦布是意大利人，却受到了西班牙国王的封赏，甚至所得的封赏超过了这些达官贵人，所以会引来这么多的忌妒，那么这些达官贵人要抹杀他的功绩。

5、找到达官贵人的语言，试着读读，读出语气。

出示PPT：（1）一次，在西班牙的一个宴会上……即使傻子也不会视而不见这么一大块土地的。”

（2）“不错，是一件最简答不过的事了。”

师:那这2句话可以用怎样的语气来读呢? 理解“挑衅”——借端生事，企图引起冲突或战争。

师：谁来试试看，读出挑衅的语气。（学生读） 6、师生分角色朗读。

7、师：他们还会用怎样的语言攻击哥伦布呢？你们两人小组讨论一下。

（学生交流）

8、师：请你们来演一演。

9、师：这到底是不是一件简单的事？（不是）

10、师：当然不是，所以哥伦布要用“竖鸡蛋”的方法去反驳。那么哥伦布到底是怎样竖鸡蛋的？我们下节课再进行讨论。

四、布置作业

请你们用对话的形式把我们刚才演的写下来。