23　神秘的小岛教学设计一等奖

《神秘的小岛》教案

教学目标：

1、在阅读中独立学习本文的10个生字。继续运用已学过的方法理解词语，在阅读中重点理解“揣摩、忽现忽隐”等词语的意思。

2、学习理解词句，结合课文的学习重点理解关键句： “这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！”

3、有感情地朗读课文，积累第二小节描写海面奇异壮观的句子。练习复述小岛成因的语段。

4、在学习过程中，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。

预习要求：

1、 读通课文。

2、 借助字典理解“揣摩”，“忽现忽隐”的意思，用学过的方法理解“不翼而飞、无影无踪、碧波万顷”的意思。

3、

读了课文，你对小岛有了哪些了解？

教学过程：

一、 谈话导入，学习第一小节

1、师：见过大海吗？在地球上，海洋的面积约占整个地球表面的百分之七十。说说你对大海的印象。（生自由交流）

2、广阔无边的大海有很多现象人们无法解答。文中作者这样描写大海。（出示第一节）

出示：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。

a) 指名拼读。 “揣摩”是什么意思？

可以查字典分别找到“揣”“摩”的义项，（揣：估计，忖度；摩：研究切磋。）

再合起来解释。（揣摩：反复思考推求） 小结解释词语的方法：词语中有两个字都是新词，理解词语的时候可以借助字典选出字的义项，再把两个字的意思合在一起说一说。

b) 这节课我们一起揣摩、探究大海抛出的这个谜语。

板书：神秘的小岛

（提醒秘字笔顺）

二、 预习反馈，初步了解小岛

1、通过昨天的预习，你对这座小岛有了哪些了解？ 师板书：格雷海姆岛（指名分别读） 地中海 火山岛 忽现忽隐 相机评点：找到了很重要的信息；读得很仔细；

2、请同学试着用黑板上的这些词介绍一下这座小岛。

预设：格雷海姆岛位于地中海，它是一座火山岛，很神秘。

格雷海姆岛是一座神秘的小岛，它位于地中海，是火山岛。

过渡：同学们说得完整、清晰。接下来我们就一起深入学习课文，看看作者是怎样一步一步写出了小岛的神秘？

三、抓住重点句，理清文章线索 过渡：快速浏览全文，课文中有句话直接写出了小岛的神秘？

1、解释重点词，理解句意

出示：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！

1)初步理解“忽隐忽现” 小岛的神秘在于它——“忽现忽隐”（生齐，师板书） “现”指——出现；“隐”指——消失；习惯上我们常说忽隐忽现，文中写“忽现忽隐”要告诉我们——小岛是先写小岛出现，再写消失。 这句话直接告诉我们小岛的神秘就是因为它的“忽现忽隐”。

（感叹句的语气）齐读。

2)借助重点句，理清文章脉络 师：接下来学习作者怎么写出小岛忽现忽隐的。

（指名分小节读课文。）边听边想，课文的哪几小节写了小岛的忽现忽隐？（可提示句子的前后语段：第5小节呢？）

预设：先写小岛是怎样忽现忽隐的，这是描写了看到的现象（板书）；再写了小岛是火山岛，这是小岛忽现忽隐的原因（板书）。我们可以按这样的线索把课文2到5小节分成两个部分。

板书：现象 原因 四、深入学习“忽现忽隐”，体会神秘

（一）学习第二节，感受小岛出现前的奇异景观

过渡：读读课文的第二节，作者先写了什么？

出示：1831年7月10日，一艘船在地中海航行。忽然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景十分壮观。入夜，那片海域更是光辉闪耀，瑰丽夺目。这里到底发生了什么事，着实令人费解。

1、（预设：这一节写了小岛出现前海面上的景象。船上的人们看到了什么景象？感到怎样？） （追问：费解就是难以解释。难以理解）

2、那时，船上的人们究竟看见了什么？听见什么？

水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样——集聚着能量；看到这样的海水让人感到胆战心惊。

从海底传来隆隆的闷雷般的响声——声音巨响；这声音听了让人感到震耳欲聋。（罕见）

一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云——形状像蘑菇一样的云体,一般由激烈爆炸瞬间产生。从画面上看蒸腾的汽云遮住了一大片的天空。（壮观）