26 将相和教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

《将相和》第二课时教学设计教学目标：1.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。2.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和大将军廉颇知错就改的优秀品质。3.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。学习重难点：了解“完璧归赵”“渑池之会”“

资料类型：教学教案文档

所属课文：26 将相和

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2018-04-24 13:38:00

来源学校

学校：喀左县蒙古族第三小学

26 将相和教案教学设计导入设计

未知

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关键词：26 将相和教案教学设计导入设计

正文

《将相和》第二课时教学设计

教学目标

：

1.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。

2.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和大将军廉颇知错就改的优秀品质。

3.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系

。

学习重难点

：

了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。

课时安排

2课时。

教学过程

一、复习导入

1.说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。

2.根据学生的回答，教师相机指导。

3.让我们跟随蔺相如一起来到秦国，亲眼见证他的非凡才能吧

二、继续研讨

1.一起走进故事“完璧归赵”课件出示：

（1）“蔺相如看这种情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”

①自由读这段话，从中你发现了蔺相如有那些过人之处？从哪里看出来的？

预设：

“……我指给您看”难道和氏璧上真的有毛病吗？蔺相如为什么这么说？（这是有谋的表现）

“我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”他真的要装撞吗？(这是有勇的表现) ②体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。

2.在“渑池之会”上，蔺相如又有哪些出色表现，赵王就封他为上卿？课件出示：

“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了……蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。”

①读读这段话，想象当时的情境。

②从这里可以看出蔺相如的什么特点？

预设：

“我就跟你拼了”──舍身救主

“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”──不畏权势

二、角色体验

1.导入：有一天，蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里，廉颇猛然醒悟到自己的错误，于是有了动人的“负荆请罪”这一幕。

2.学生齐读：

“他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。”老师想让两位同学来表演一下。

3、角色表演

三、总结提升

同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，负荆请罪，这需要何等的胸襟和气魄啊！真是：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。

廉颇负荆请罪的故事一直被后人传为美谈，如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么？这件事传到赵王或秦王的耳朵

里，他们可能会说些什么？廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想？今天的你看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么？请你任意选择一个角色说一说。

（自由准备──同桌互说──指名说。）

关于本教案的常见问题

Q：26 将相和教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《26 将相和》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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