23 自然之道国家优质课一等奖

《

自然之道》教学设计（第二课时）

石革红

【教学目标】

1、学生认识本课7个生字。会读新词，学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；把握文章主要内容，得到启迪。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。

3、学会本课运用对比手法叙述事情的方法。

4、学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。

【教学重、难点】

学会本课运用对比手法叙述事情的方法。

【教学准备】

多媒体课件及相关材料。

【教学时间】一课时

【教学过程】

（一）复习导入

1、《自然之道》叙述了一件什么事情？

2、作者伯罗蒙塞尔采用了什么表现手法来叙述这件事情？请大家把书翻到113页，今天我们继续学习《自然之道》。

（二）学习新课，体会对比的写作手法及用词的准确。

1、学***洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。

指名朗读。

这个句子让你了解到了什么？

比较句子：太平洋绿龟的体重在一百五十公斤，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。

这两个句子有什么不同？用上了这两个词又什么好处？

思考：在描写绿龟和它的幼龟时采用了怎样的表现手法？抓住了什么方面进行对比？从这样的对比中，你感受到了什么？

2、学生默读课文，找划文中运用了对比手法的句子。

3、讨论交流。

（1）学习句子：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答

“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 思考：我和同伴及向导

各有什么表现？

“若无其事”是什么意思？

指名朗读。

这里抓住了我们和向导的什么描写进行了对比？

思考：

我们和向导都看到了什么样的一幕？从这一幕中我们只看到了什么？而向导看能到了什么？

学习句子：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉倒沙滩上。

从哪些词可以看出幼龟时来侦察的？向导所说的“自然之道”指的是什么？

指名朗读。

思考：从我们和向导表现的对比中，你感受到了我们的什么？用课文中的词语说。

（2）学习句子：向导捧走幼龟不久，成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出。

“鱼贯而出”是什么意思？文中表现幼龟多的词语还有哪些？

此时，我们明白了什么？

（3）学习句子：我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。

这件“愚不可及”的事情指的是什么？“愚不可及”是什么意思？这个词语可以去掉吗？你从中感受到了我们的什么心情？

（4）学习句子：那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

找出和它对比的句子: 不一会儿，数十只食肉鸟吃的饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。

这两个句子分别写出了什么？它们表面上是写鸟，实际上表现了什么？

（5）想象：我们看到嘲鹰颓丧地飞走时，我们会有什么表现呢？

当我们看到食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声响彻云霄时，我们又有什么表现？

学习句子：不一会儿，数十只食肉鸟吃的饱饱的，发出欢乐的 叫声，响彻云霄。

我和同伴低着头，在沙滩上慢慢地走。似乎在我们中间，一切都寂然静止了。这里抓住了食肉鸟和我们的什么进行对比？你从中体会到了什么？

三、小练笔

以《考试之后》为主题写一个片段，请用上对比的写作手法。

四、体会情感，感悟中心

学习句子：终于，向导发出了他的悲叹：如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害

。

请你把向导的话补充完整：“如果不是我们（ ）。”

谈谈自己对“自然之道”的理解和感悟。联系生活实际，说说怎样做才不会违背“自然之道”。 五、拓展延伸，迁移运用。

1、读关于自然的课外书，探索大自然的奥秘！ 2、学会运用我们今天在这节课上学到的对比的写作方法，体会这样写的好处。 3、带着对自然现象、大自然的动物感兴趣的问题，到大自然中去探索、去发现。

【板书设计】

9 自然之道

大小 对比 语言 衬托

动作

遵循自然规律