2、比例的意义ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

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“比例的意义”教学设计教学目标： (1)通过计算、观察、比较，让学生概括、理解比例的意义。 (2)学会用比例的意义，判断两个比能不能组成比例，并写出比例。教学重点难点：理解比例的意义，会用比例的意义判断两个比能不能组成比例，并写出比例。教学过程：一、创设情景，引入新课。出示三幅场

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、比例的意义

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2018-04-12 09:48:00

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学校：太原市小店区刘家堡乡南马小学校

2、比例的意义ppt配套的教案及板书设计

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关键词：2、比例的意义ppt配套的教案及板书设计

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“比例的意义”教学设计

教学目标： (1)通过计算、观察、比较，让学生概括、理解比例的意义。 (2)学会用比例的意义，判断两个比能不能组成比例，并写出比例。教学重点难点：

理解比例的意义，会用比例的意义判断两个比能不能组成比例，并写出比例。

教学过程：一、创设情景，引入新课。出示三幅场景图。

（1）图上描述的是什么情景？这几幅图都与什么有关？

（2）这三面国旗有什么相同和不同的地方？（形状相同，大小不同）

（3）你们有见过这样的国旗吗？或者这样的？

我们的国旗，不论大小，之所以形状相同，是因为它们都是按照一定的比例来制作的，从今天开始，我们将要学习有关比例的知识。

二、自主探究，明确意义 1、提问：你们知道每一幅图中国旗的长和宽分别是多少吗？

2、谈话：在制作国旗的过程中存在着有趣的比。请同学们拿出第一张自主学习卡，算一算这三幅国旗的长、宽之比，求出比值，并同桌互相说一说你有什么发现？ 3、学生汇报。

4、我们以操场上和教室里的国旗为例，2.4:1.6= ，60:40= ，这两个比的比值相等，中间可以用等号连接起来，写成

2.4:1.6=60:40，因为比还可以写成分数形式，所以还可以写成=。

像这样表示两个比相等的式子叫做比例。（板书）

5、在上图的三面国旗的尺寸中，还有哪些比可以组成比例？

6、深入探讨：

（1）比例有几个比组成？（2）是不是任意两个比都能组成比例？（3）判断两个比能不能组成比例，关键要看什么？ 7、完成“做一做”。

三、总结归纳 1、这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？ 2、判断两个比能不能组成比例，有几种方法？

关于本教案的常见问题

Q：2、比例的意义ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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