Part A教学设计

课题

Unit 3 Seeing a Doctor Part A

◆

语言知识目标

1.学习词汇：ill，wrong，headache，toothache，fever，have a cold等。

2.学习句型：What’s wrong with you？

I have a headache/toothache/cold/fever. 3.复习巩固字母组合ar，er，ir，or，ur在单词中的发音。

教

学

目

标

重

难

点

教

学

准

备

4.功能：谈论身体的健康状况和就医。

◆

语言技能目标

1.能根据拼读规律，读出单词ill，headache，toothache等单词。

2.能够询问他人的健康状况并给予帮助。

3.能根据模拟的情景进行表演和对话。

本课的新字母和新句子。

1.本课新单词卡片和本课挂图。

2.录音机或多媒体教学光盘。

3.课件

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.观察图片，回答问题：Is Ben fine? 3.呈现课题

Step 2 Presentation （一）

带着问题，整体感知课文

Q：What’s wrong with Ben?

引导学生完成句子两句话

Ben is ______. (fine, well, ill). He has a ________.(headache, toothache).

教学单词headache，并做头痛状，帮助学生理解这个词的含义，然后请学生看看这个单词的拼写，告诉学生headache是由head和ache两部分组成，是个合成词，head表示“头”，ache表示“痛”，因而headache

教

学

预

案

就是“头痛”。

同样教学单词toothache. (二) 带着问题，再听课文

Q：What will Sally do to help Ben?

What will Mom do to help Ben?

She will ________. A.

take Ben to hospital. B.

go and tell Mom/Dad.

(三) 再听课文三遍，完成课文简单复述

What’s wrong with Ben?

** is ______.

** has a _________.

** is in his bedroom.

** will go and tell **.

** will take ** to _______.

(四) 跟读课文

1. 写下课文意思。

2．跟读课文。

教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读，一边读一边理解课文大意，在不明白的地方做上记号。

Step 3 Consolidation 1.

教学词组：

have a headache/ toothache/ cold/ fever

游戏1：看谁说得比较快

游戏2：我说你做。

游戏规则：教师说句子，学生做动作；教师做动作，学生说句子。先全体后个别，反应快且做得正确者获胜。

通过游戏巩固四个词组。

2.

完成课本第17页的Ask and answer.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）同桌两人进行问答练习，然后请个别学生展示。

3. 情感教育：当同学、朋友或家人生病时，要主动表达关切之情，并帮助他们做一些力所能及的事情。

4．语音教学

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）请学生再说出一些含有这些字母组合的单词，如：T：er，/S1：er，/S2：er，/

Step 4 Homework 1.听课文录音，并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.模仿录音，学唱课本第20页的歌曲：Five Little Monkeys。

/T：or，// /，corn /，short /，fatherS1：or，//，teacherS2：or，/