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关键词：8和9的加减法名师教学设计1

正文

8和9的加减法

【教学内容】

教材第53页内容及“做一做”，练习十一的第10,11,12题。

【教学目标】

1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

【重点难点】

利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。

【教学准备】

1．老师准备课件、相关图片。

2．学生准备6个红圆片、4个白圆片。

【情景导入】

教师电脑8,9的组成题。

师：这里有几道题，你们想抢答吗? 【进行新课】

1.创设情境，激发兴趣。师：小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小朋友设了四关，你们必须闯过四关，才能见到机器猫，它还要送给你们礼物呢！

2.教学8和9的加减法。

（1）闯第一关：8的加减法

①出示：

②师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌听听。

（电脑出示：左边有5朵红花，右边有3朵白花。）

学生汇报。

③提问题，列算式。

师：根据图意，你能提出哪些问题，能列式解决吗？

学生提出：5朵红花，3朵白花合起来是多少？

师：谁来列式帮他解决？

汇报：5+3=8（朵），3+5=8（朵）

师：为什么要用加法算？

（小组交流、汇报）

学生提出：一共8朵花，有5朵红花，还有几朵白花？

师：谁来帮他？

汇报：8-5=3（朵）

师：还有什么问题要问？（小组交流）

汇报。

学生提出：一共8朵花，有3朵白花，还有几朵红花？

列式：8-3=5（朵）

④请同桌间互相说一说，这幅图我们一共列出了几道算式。（4道）

师：请小朋友说一说你是怎样知道5+3=8，3+5=8呢？

小组交流、汇报。

小结：你们的方法都很好，因为5和3组成8，所以5+3=8，3+5=8。

提问：请同桌说说你是怎样知道8-5=3，8-3=5？

汇报、交流。

小结：因为8可以分成5和3，所以8-5=3，8-3=5。

（2）闯第二关：9的加减法。

让学生摆5个红圆片，4个白圆片。

师：请看圆片图，试着写出四道算式。

汇报板书：5+4=9

4+5=9

9-5=4

9-4=5 提问：女生说一说你是怎样知道4+5=9，5+4=9？男生说一说你是怎样知道9-4=5，9-5=4？

先请讲给同桌听，再全班交流。

小结：因为5和4组成9，所以4+5=9，5+4=9。同理，由于9可以分成5和4，所以9-4=5，9-5=4。

（3）闯第三关：巩固练习。

电脑出示：5+3=

8-3=

3+5=

8-5= 4+5=

9-4=

5+4=

9-5= 师：不用摆，请说出这八道题的得数。

师：请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的?讲给同桌听。

学生交流、汇报。

（4）闯第四关：迁移练习。

老师让学生摆6个红圆片，2个白圆片。

师：看圆片图，试着写四道算式。

汇报板书：6+2=8

2+6=8

8-2=6

8-6=2 教师引导学生通过摆圆片计算：6+3=

3+6=

9-3=

9-6=

4+4=

8-4=

引导学生做教材上的“填一填”、“想一想”。

老师通过观察学生学习效果，适当给予奖励，发点小礼物。

【课堂作业】1.邮递员。

信有：

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8和9的加减法名师教学设计1

8和9的加减法名师教学设计1

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关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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