6 春天来了教案教学设计导入整理

《春天来了》教学设计

教学内容：聋校语文教材第六册第六课《春天来了》

教学课时：第二课时

教材简析：《春天来了》是全日制聋校实验教材第六册的教学内容

。

这是一篇看图学文，课文共有四个自然段，七句话。从静态的色、动态的物、拟人的情几个方面描写了田野里、河岸上、学校里的不同景色，把春天万物复苏、欣欣向荣的特点刻画的入木三分，激发学生热爱春天、热爱生活、讴歌美丽的大自然的美好情感，是一篇图文兼美的好文章。

设计理念：注意充分发挥学生的主体作用，以赏春天、读春天、说春天、画春天四个环节为主线，让学生从生活中发现、在阅读中感受；从说练中提高、在绘画中再现。

一、以“赏春天”为铺垫，深入生活，积累沉淀，观察发现，质疑引新。

二、以“读春天”为重点，学句析句，反复阅读，释疑解难，品味赏析。

三、以“说春天”为突破，使用课件，拓宽视野，明白表述，发展语言。

四、以“画春天”“写春天”为课后延展，大胆创意，启发思维，强化记忆，全面发展。

教学准备：课前带领学生在校园通过看、听、闻、想等多种方式引导学生观察和寻找春天，观察大自然在春季的不同景色，寻找春的气息、春的色彩。

教学目标：学会按顺序观察图的方法，培养思维能力；图文对照，把培养观察能力和理解能力结合起来；了解图意，理解课文内容。认识春天到来的一些特征，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：以“读春天”为重点，学句析句，反复阅读，释疑解难，品味赏析。

教学难点：以“说春天”为突破，使用课件，拓宽视野，明白表述，发展语言。

教学过程：

一、

以“赏春天”为铺垫，深入生活，积累沉淀，观察发现，质疑引新

激趣导入：欣赏春天美景激趣导引，揭示课题。

同学们，一年有几个季节呢？

现在是什么季节呢？

我们一起去欣赏春天景色吧！（视频播放春天景色）。同学们春天美吗？

美丽的春天呀已经来到了我们的身边，那就让我们一起学习课文《春天来了》。这时板书课题并齐读。

二、以“读春天”为重点，学句析句，反复阅读，释疑解难，品味赏析。

（一）、“赏

”：利用多媒体课件，带领学生跟随课文朗读一起走进课文中，充分的感受作者笔下的春天的景色。

（二）“读”：

1、学生在感受作者笔下春天的基础上，用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考问题：

①春天是什么时候到来的？

②春天都来到了哪些地方？

③春天的到来给这些地方带来了哪些变化？

提生回答第一个问题。引出第一自然段。

2、齐读第一自然段。这就是课文第一自然段的内容，这一段只有一句话，告诉了我们什么？（时间），也就是寒冷的冬天过去，我们迎来了春天。

板书：冬去春来。

那么春天是怎么样到来的呢？

抓住重点词语“悄悄地”，悄悄地是说明春天是在不知不觉间到来的。春天在轻柔的微风吹拂下不知不觉间来到了我们的身边。春天来的悄无声息，不知不觉间，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花开放了，真是“年年老向江城寺，不觉春风换柳条”呀！

指导朗读，读出“悄悄地”语气。（先领读，再提生读，进行点评个别指导。）

3、过渡：春天悄悄地来了，它都来到了哪些地方呢？请同学们快速朗读课文第二、三、四自然段，找出问题的答案。

提生回答。板书：田野里，河边，教室里，校园里。

过渡：春天的到来给这些地方带来了什么变化呢？我们先到田野里去看看吧！

4、

多媒体课件：展现一副田野里麦苗返青、油菜花开的美丽景象。

指导观察图画：这是什么？（板书：麦苗、油菜花）。春天来了，麦苗怎么样？

春天来了，天气变暖了，麦苗好像从沉睡中醒来了一样，舒展着嫩绿的叶子。这里运用了拟人的修辞手法，表达了作者热爱大自然的思想感情。

油菜花怎样了？

大片大片的油菜花一齐开放，这是多么美丽而又壮观的景象啊！

抓住重点词语“醒了、舒展、开了”请学生演示动作，以更好地理解句子的含义。（春天来了，冬眠的小草在大地的怀抱里苏醒了，同样田野里的麦苗也苏醒了，它们贪婪地吮吸着春的气息，舒展着什么？（嫩绿的叶子）。大片大片的油菜花也开了，远远看去，田野里怎么样？（一片金黄）。

同学们，看着绿油油的麦田和遍野金黄的油菜花，让老师感受到春天真美啊！同学们美美的读读这一段吧！

谁把田野里的美读给大家听？提生读，教师点评指导。

5、过渡：春天的到来给田野带来了那么大的变化，那么春天来了，大自然还有哪些变化呢？接下来，我们一起到河边去看看吧！

两人一组讨论学习：思考：①在这一段作者描写了哪些景物？学生回答后板书：柳树、青蛙。②春天来了，这些景物有什么变化？

请小组代表发言。

集体朗读课文。

结合课件指导、点评学生发言，学习第三自然段。

柳树有什么变化？

柳树柔软的枝条在微风中轻轻摆动就像春姑娘在帮她梳理嫩黄色的发辫，柳树多开心呀！乐得笑弯了腰。

青蛙怎么样？简单介绍青蛙是冬眠的动物，在漫长的冬季里，青蛙在洞里沉沉的睡去，春天来了，它才苏醒过来，从洞里钻出来，在河边忙着做什么？（捉虫）

那么青蛙是怎么捉虫的呢，课件展示，青蛙捉虫。一只青蛙一年至少可以吃掉一万五千只的害虫，被称为“庄稼的保护神”，所以同学们一定要保护青蛙。

我们再来读读这个句子，课件展示，句式，（多少什么或谁）从（哪里）（怎么样），在（哪里）（做什么）。学生试着仿说句子。总结，下去以后，还要继续练***时在生活中多观察，多积累，这样才能写出更多更好的句子来。

让我们回到课文，指课件，春天来了，河边的柳树换上了一袭绿衣，在微风中轻轻地舞动，一只青蛙在河边忙着捉虫。这是一幅多么诗情画意而又充满生机的画面啊！下面请同学们用自己喜欢的方式读读这一段吧！

三、以“说春天”为突破，使用课件，拓宽视野，明白表述，发展语言。

1、过渡：春天来了，大自然的变化多大呀！现在我们继续来欣赏和感受春天的美，一起来说说春天的大自然还有些什么变化。

2、课件播放：边播放边说，春天来了大自然的变化。

四、继续以“读春天”为重点，学句析句，反复阅读，释疑解难，品味赏析。

1、过渡：我们发现春风吹绿了小草，吹开了桃花。蜜蜂正热火朝天的忙着采蜜，燕子不远万里从南方飞回来了，春天可真是个鸟语花香的季节呀！小朋友也开心地来放风筝了！春天多美呀！让我们感觉多么快乐呀我们脱掉了棉袄尽情地玩耍！让我们真切地感受到：春天和我们在一起！ 2、春天和我们在一起做什么？

3、朗读课文句子。

强调“静静地”说明同学们读书唱歌很专心，所以春天是静静地陪在我们身边，欣赏我们学习。春天还和我们一起欢乐地做游戏！

4、指导朗读，同桌互相读一读。(读出快乐的感情！) 5、板书：读书、唱歌、做游戏。

6、小结：春天生机勃勃，春天万紫千红！春天真美呀！你们喜欢春天吗？（指导学生抓住关键性词语，读出词语和句子间的停顿，读出热爱春天的思想感情。）

（形式：集体读，分组读，自由朗读，集体读。）

7、结合课文插图，引导学生总结作者是按从远到近的写作方法，把春天来到田野、河边、教室里，校园里的景象一一向我们展现出来的，教育学生学习作者这种写作方法。板书：远→近。

五、总结课文。

春天来了，春天来到了哪里呢？春天来到了田野里，小河边，春天来到了教室里、校园里，春天也来到了我们每个人的心里面，你们想永远拥抱如此美丽的春天吗？就让我们从现在做起，一起爱护环境，做保护环境的小使者，通过我们大家共同的努力，把我们的世界变得更美好！（课件配轻音乐）

六、拓展延伸：

“画春天”。春天是这样的美丽，同学们课后还要继续注意观察，看看在你眼中的春天还有什么不同的变化？把你心目中的春天用画笔画下来，用丰富的色彩来描绘我们自己心目中的春天。

板书设计：

冬去春来

春

天

来

了田野里 麦苗 河 边 柳树 教室里

读书校园里 油菜花 青 蛙 做游戏 远

近

唱歌