语文大课堂特级教师教学实录

游戏作文吹泡泡教学设计

习作目标： 1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。 2、指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点， 要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。 3、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点：

指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。

习作准备： 1、每位学生准备一瓶泡泡水。 2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。 课时安排：2

教学过程：

第一课时

放泡泡，创设情境。

今天老师给大家带来一样神奇的礼物，想知道是什么吗？赶紧闭上眼睛，静静地等待（师吹泡泡），准备好了，快看！哇！是什么呀？

集体吹泡泡，激发兴趣。

1、想吹吗？那就赶快拿出泡泡瓶尽情的吹吧。（生吹，师板书） 2、暂停，看哪位同学最先把东西收拾好。

三、指名上台吹，指导细致观察。 1、高兴吗？告诉我，你们看到了什么？ 2、指名回答，师引导。

生：我看到了五颜六色的泡泡。

师：真能干，观察到了泡泡的颜色，还用上了好词五颜六色，那具体有哪些颜色？指导学生用上“有的……有的……还有的……”这样的好句说颜色。 3、除了泡泡的颜色，你还看到了什么？ 4、我看到了圆形的泡泡→你还看到泡泡是什么样儿的呢？→看吧，说不出来了，刚才大家都忙着玩去了，没有仔细的观察，没关系，这次，我们全班一起来仔细的观察。 5、请两位

同学上台吹，

（1）、我们先轻轻地吹，看看泡泡越来越怎么样了？

（2）、这次我们使劲的吹，看看泡泡和刚才有什么不同？手指泡泡出处，看这儿，看这儿。 6、告诉老师你们刚才看到了什么？ 7、生：轻轻吹时，泡泡越来越大，像什么？（好像皮球）连起来说说，谁能像他这样说说。 8、那使劲吹时，泡泡是怎样出来的？生说，老师帮助学生采集好词。

如：迫不及待、冲、成群结队等 9、那成群结队的泡泡又像什么呢？（指导用好“有的像……有的像……还有的像……”这个句式。） 10、刚才我们看到了轻轻吹时，泡泡的样子，也看到了使劲吹时，泡泡的形状，现在我们把刚才看到的连成一段话，说给同桌听。 11、谁愿意把刚才看到的说给全班听，指名说。

四、尽情玩泡泡，师相机指导观察，感受。

观察要求：

（1）一边吹一边留心观察整个教室的场面：

①、整个场面给你的感受；

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等；

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

（2）有重点地观察周围的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？

（3）自己是怎样吹的？你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等）？ 3、吹泡泡。(师加入活动) 板书

颜色：五颜六色

有的……有的……还有的……

形状：轻轻吹

越来越大

像皮球

使劲吹

迫不及待、冲、成群结队

飞

有的像……有的像……还有的像……

第二课时

一、习作过程：

（一）、生自主描述 1、引入

师：同学们刚才玩得真开心，心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求（观察要求），有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交

流，比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点……尽量抓住特点说得具体些。 2、组内描述。师巡视并相机指导（用上平常积累的词汇）。 3、全班交流。

导入点（按观察要求依次进行导入）：

（1）场面的特点；

提示：①刚才的场面给你留下了怎样的印象？具体说说。

参考：场面热闹（欢乐……）；空中泡泡飞舞。

写出了大家吹的动作、语言、神态等；

写出了空中泡泡的特点：数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。

（2）有重点地观察；

提示：①想想，刚才谁给你留下的印象很深？具体描述一下？

②听了刚才的描述，你认为哪些地方你很欣赏？

参考：写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等；

写出了吹出泡泡的特点。

提示：①你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的？吹出的泡泡有怎样的特点（高、大、多、颜色丰富、形态各异）？

（3）（针对描述不具体的同学）给他（她）出出主意，怎样让他（她）的描述更具体？（注：在评中引，应善于找、寻）

（二）、梳理作文内容

（1）描述活动起因。

师：同学们真会观察，也会欣赏，既抓住了场面的特点，又描述得很具体。现在有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因？用上时间、地点等要素。