9 电脑棋手教案推荐

语文S版三上：《电脑棋手》教学设计

第二课时

一、学习目标：

1、通过朗读和感悟弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。

2、学习默读课文的方法，养成默读课文的良好习惯。

3、通过本课的学习，激发学生学电脑、用电脑的兴趣，培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。

二、学习重点：

通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。

三、教学难点：

激发学生学电脑、用电脑的兴趣，培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。

四、教学过程：

（一）复习导入

课前一分钟，点评，师总结。

师：同学们，昨天我们学习的第九课也是将下棋的故事，不同的是与作者对局的是一名特殊棋手，它是---电脑棋手，那么今天我们继续来学习这篇课文，首先，我们来复习一下昨天学过的生字词。

1、ppt出示生字词 (师：哪个同学愿意来读一下呀？)——先指名个别读再全班齐读。

过渡：昨天除了学习了生字词，也从整体上去感知了课文内容，那么哪个同学能用自己的话来说说课文主要写了一件什么事？

2、ppt出示：说一说，课文讲了一件什么事？（指明1-2位学生用自己的话说，师再总结）

课文主要写了“我”与电脑棋手下棋，几经失败，后来经过尝试，终于反败为胜的事。

（二）引入新课

1、ppt出示学习目标

（师：那么，到底我和电脑棋手是如何下棋的，我又是如何反败为胜的呢？这节课就让我们继续深入学习课文内容，通过这节课的学习我们要做到以下三点：（师读）

1、通过朗读和感悟，弄清楚“我”是如何反败为胜的。

2、学习默读课文的方法，养成默读课文的良好习惯。

3、通过学习，培养我们仔细观察、积极动脑的习惯。

2、引入学习1-8自然段：

（师：同学们，电脑棋手在你们心目中是怎样的一个棋手呢？谁能用课文中的一个词语来形容一下他呢？）（请生答）——彬彬有礼、有绅士风度（师：你真会读书呀。）

（过渡：那让我们走进课文的第一部分去感受一下电脑棋手的彬彬有礼吧。）

ppt出示问题：请同学们默读1-8自然段，边读边找出：1、下棋前，“我”和电脑棋手之间的对话是怎样的？分别用

“—”和“﹏”画出来。

2、把反映电脑棋手彬彬有礼的句子用“＝”画出来。

师提醒：上节课我们已经知道了默读是一种重要的读书方法。默读时不仅要做到不出声，不指读，还要做到既用眼又用脑，要集中注意力，带着问题在默读中找到答案。下面拿起笔和尺子边默读边画出相关的句子。（让生默读2分钟左右）

（师：默读了这么久，我相信大家都已经画出来了！好，那就同桌之间分角色去朗读一下。下面哪两位同学愿意来为我们朗读一下呀？）

（师提醒：其他同学要学会认真倾听哦！）

请2组生分角色朗读。

读完，师：读得真好，掌声鼓励。还有谁能读得比他们更好的吗？---来试试。

读完后，提问：谁能告诉老师最能反映电脑棋手彬彬有礼的句子是什么？（生答）

同时ppt出示三句电脑棋手说的话：

“您想请我下棋吗？”

“您准备与哪一个级别的棋手下棋？”

“您选择先行还是后行？”

并提问该生：这三个句子有什么共同特点？

①

都用了“您”--（礼貌用语）

②

都用了一个标点符号“？”（问号是征求人的意见，尊重别人的表现。）

（师：你观察得可真仔细呀，很棒！）

（再请几个生有感情朗读，再让全班齐读这三句话，去感受电脑棋手的彬彬有礼）

读完（师：对的，同学们，我们在平时的说话待人接物当中，要像电脑棋手那样要做一个有礼貌的人。）

3、学习9-11段

过渡：其实呀，电脑棋手不光是一位彬彬有礼的棋手，他的棋艺还非常高超呢，那“我”又是怎样与电脑棋手对局的呢？那就让我们一起来学习9-11自然段。

Ppt出示：自由朗读9-11自然段，并思考以下3个问题：

（1）刚开始时，“我”是怎样与电脑棋手对局的？

（2）下棋中，“我”违规了，它怎样？

（3）“我”失败了，它又怎样？

Ppt出示：

（1）刚开始时，“我”是怎样与电脑棋手对局的？（生答）

师问：所以“我”如何下棋：小心翼翼

（板书） 电脑反应如何：敏捷应对

（板书：敏捷应对）

师：在这句话中有一个多音字，上节课我们已经学过了的，谁能告诉老师是哪个字？请一生回答（应）

下面请女同学来感受一下“我”与电脑棋手下棋时的小心翼翼吧！

叫一名生问：这句话话中你最喜欢哪个词（小心翼翼），那你知道它是什么意思吗？（非常小心谨慎）你能用小心翼翼说句话吗？（说完，嗯，你也来说一句）

（2）下棋时，“我”违规了，它怎样？

当“我”违反规则时，电脑棋手还会“嘟——”地发出警告，提醒我予以纠正。

那请我们班男生来感受一下“我”违规时电脑棋手的做法。

（3）“我”失败了，它又怎样？

屏幕上会出现“请重新开始”的字样，也就是委婉地告诉我：“您输了。”

从委婉这个词让我们再一次感受到电脑棋手的什么特点？（彬彬有礼）

那就请全班同学一起来感受一下吧。

4、学习第１２段

过渡：我与电脑棋手对局，刚开始几局都是怎样的？（输了）能不能用课文中的一个词来形容？-——败下阵来，那作者是不是就放弃了，就不跟电脑棋手下棋了呢？（不是），那“我”是如何反败为胜的呢？同学们想不想知道呀？（想）那就让我们一起来学习第12自然段。（师：下面，请听老师来把课文的最后一自然段朗读一遍，你们便边听边思考下面的阅读提示：）同时ppt出示问题： 学习课文第12自然段，讨论以下问题：

“我”发现：

“我”明白：

“我”行动：

最后： 读完（生给予师掌声），师：下面请同学们在小组里讨论一下，我是如何反败为胜的，请根据老师的阅读提示来进行交流。）

（讨论2分钟左右，师：哪个小组来分享一下你们小组讨论的学习成果呢？）

请两组上台汇报学习成果。

（师：嗯，其他小组的同学同意这两组同学的意见吗？）同意（好，看来大家都非常认真，真棒。）那全班同学一起再来感受一下。（师：“我发现”—生接上）

（师：“我”明白了---生接上）（我是如何行动的—生接上）（最后的结果是——生接上）

叫一名生问：你最喜欢这段话中的哪些词语呢？（让生把叠词圈起来，再讲解、举例）

5、默读课文，想一想：“我”与电脑棋手为什么能反败为胜？再跟同桌之间交流一下自己的学习体会。（同桌之间互相交流一下）请4、5各生回答。

师总结：“我”发现了电脑棋手对付常规棋路很有办法，而对怪棋却无可奈何，所以我就走“怪棋”，而电脑棋手仍然走常规棋路，（此处板书：“怪棋”、常规）

所以最后我反败为胜了。这都是因为“我”善于观察，勤于动脑，所以才会找到打败电脑棋手的方法。

板书：善观察，勤动脑

（师：是的，同学们，我们要学习作者这种善于观察，用心思考的精神，才能把事情办好。）

6、拓展延伸：

（师：同学们，电脑已经走进我们的生活，生活一刻也离不开电脑，那哪位同学愿意来分享一下你与电脑之间发生过的故事呢？（请2名生发言）

（师：虽然电脑的功能有很多，能帮我们解决很多难题，但是，只有合理的利用电脑，才能给我们的生活带来好处。如果同学们沉迷于电脑游戏，则会给我们的学习带来坏处。老师就听说过有一位同学就是因为沉迷于游戏，最后不仅成绩直线下降，还把身体给搞垮了。老师希望你们都能够合理使用电脑，好不好）

（三）课堂小结：学了这篇课文你有什么启发或收获？

（师：同学们，课文讲到这，我们就学完了，通过这节课的学习，你们有什么收获呀？）请生谈谈

（生：我知道了：做事情要细心观察、勤于动脑、善于发现；

我们的生活离不开电脑，我们要合理使用电脑。）

（师：同学们，你们的收获可真多呀，老师真佩服你们的学习能力呀！）

（四）课堂小练

（五）、布置作业：（师：这节课你们都学得很认真，希望你们课后也能够认真地去完成课后的作业。）

1.摘抄文中自己喜欢的词句。

2.和同学交流用电脑的乐趣，把有趣的情景写下来。

（六）、板书设计

9、电脑棋手

“我” 电脑棋手

败下阵来 敏捷应对

“怪棋” 常规

反败为胜

（善观察、勤思考）