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关键词：5、万以内数的认识教案2

正文

10000以内数的读法

【教学内容】

10000以内数的读法（教材第85页例7及“做一做”）。

【教学目标】

1.通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读万以内数的方法。

2.让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

【重点难点】

学会读万以内的数。（末尾、中间有0）

【复习导入】

1.复习。

（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（

），第二位是（

），第三位是（

），第四位是（

），第五位是（

）。

（2）读出下面的数。

3215

4237

568

509 （3）写出下面各数。

五千

一万

二千六百一十五

2.揭示课题：这节课我们继续学习万以内数的读写。（出示课题）

【新课讲授】

读数。

（1）读末尾有0的数。

出示一组数：3000、3500、280、9800、10000。

让学生试着读出这些数。

提问：读了这些数后你有什么发现？

小组交流后，汇报。

生1：这些数的末尾都有0。

生2：读这些数时，末尾的零都不读。

生3：读这些数时，从高位读起，万位上是几就读几，千位上是几就读几，

百位上是几就读几，末尾的零都不读。

小结：读数时，从高位读起，哪一位上是几就读几，末尾的零都不读。

（2）读中间有0的数。

出示教材第85页例7的计数器。

让学生试着读出这三个数。

板书：读作：三千七百四十五

二千零八十

六千零九

讨论。

师：这些数有什么共同的特点。

生：中间有0。

师：对！这些数你是怎么读的呢？你发现了什么？

生1：从高位读起。

生2：这些数也是从高位读起，千位上是几就读几，百位上是几就读几，十位上是几就读几，个位上是几就读几。

师：中间的0怎么读呢？

生3：中间不管是一个0还是两个0，只读一个0。

小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千……末尾有0都不读，中间有0的数，不管有几个0都只读一个0。

学生再读一读3745、2080和6009。

【课堂作业】

完成教材第85页“做一做”第1、2题。

5、万以内数的认识教案2