21 “从现在开始……”…”板书设计及设计说明

九年制义务教育

沪教版

第三册

21“从现在开始……”

上海市浦明师范学校附属小学 胡海敏

教学目标：

1．能在课文的语言环境中正确识记6个生字，学习“车字旁”，

学会书写“替、轮、之、宣、议”5个字。能联系课文内容理解并积累“开始、万兽之王、接替、宣布、轮流、议论纷纷、叫苦连天”等词语。

2．能借助拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，注意适当停顿；在了解课文内容的基础上，尝试读出文中动物说话时的语气。

3.能发挥想象,仿照课文编故事。

教学重点: 1.认读并识记本课6个生字；联系课文内容理解词语。

2.正确朗读课文；在了解课文内容的基础上，有感情地读出文中动物说话时的语气。

教学难点：

能发挥想象,仿照课文编故事。

教学课时：第1课时

教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、

激趣导入

1.游戏中积累词语

出示动物词语卡片：上课前我们先来做个游戏——“猜猜它是谁”。词语卡片背后究竟藏着哪位动物朋友呢？要想揭晓谜底，先得读准他们背上的词语。谁先来猜？

出示：

词语：得意、迫不及待、傲慢、直叹气、苦恼不已、怨声载道

动物：大熊猫 大象 百灵鸟 树懒 鼹鼠 螃蟹

2.真有趣的游戏！我们现在开始上课吧！今天要学的故事发生在大森林里。（出示课题）

3.学习生字“始”

学生交流识字方法（加部首、换部首、反义词对对碰——始对终）

二、

初读课文，整体感知

课文里有哪些动物说过“从现在开始……”呢？观看动画

1.

交流，出示句式： 、 、 和 说过“从现在开始……”这句话。

1

2.

板贴动物卡片

（老师提示按顺序交流动物名字，把语句说完整。）

三、细读课文，了解内容

（一）学习课文第一节

过渡：狮子把小动物们召集到一起开会，是什么原因呢？ 1.齐读第一小节，交流。 2.理解“接替”

什么是“接替”？

预设：能找个近义词吗？“接替”的意思就是接任、代替。

原来狮子想找一个动物接任、代替它。“替”字在书写的时候要注意什么呢？

书空“替”

过渡：狮子想找一个动物接替他，他是怎么说的呢？（指名读）

3.像他这样正式告诉大家就叫做——宣布。小老师领读：宣布。

学习生字“宣”。我们来看一段动画，古人是怎样造出“宣”字的呢？看动画

古人造字还真是形象啊！原来“宝盖头”是指“屋子”，下半部分是指“卷轴”。

4.指导读句子。

5.理解“万兽之王”，学习生字“之”

狮子要动物们轮流当——“万兽之王”，这段话中的一个词语来告诉我们“王”就是指——首领。“万兽之王”是指“百兽的首领”，“之”字表示“的”。

师边讲述边简笔画：甲骨文中的“之”字，上方是一个脚的形状，下面是一个“一”字，代表方向和目标，表示这个人正朝着这个目标前进。因此，“之”的本意就是去往某地。表达训练：“吾欲之（ ）。”

5.学习生字“轮”，引导理解“轮流”

刚才我们初读了课文，知道了第一个上任的是（指板书）——（生：猫头鹰），紧接着是——（生：袋鼠），随后又轮到了——（生：小猴子）。像这样按次序，一个接着一个，就是“轮流”。

板书：轮流 轮“车字旁”，形声字 （二）学习第二小节

过渡：第一个上任的猫头鹰有什么表现呢？请小朋友读读第二小节，用直线把猫头鹰宣布的命令划出来。

1.

指名读第二节。

2.

交流：猫头鹰的命令是什么？

3.

理解“神气”：得意、骄傲的模样。指导读猫头鹰的命令

4.

创设情境：

2

理解“议论纷纷”“叫苦连天”

猫头鹰是白天睡觉，晚上出来工作的，那所有的动物都是这样吗？那其他小动物们会有什么反应呢？（4人一组说一说）谁来说？ 师小结：像这样小动物们这样你一言我一语，大家都在七嘴八舌地发表自己的意见，就叫

做——议论纷纷。

板书：议论纷纷。一边板书一边讲解：“议论”这两个字都是言字旁，议论就是对一件事

情发表自己的看法。“纷纷”就是一个接一个，接二连三的意思。再读读这个词语。

小动物们听了猫头鹰的话不但“议论纷纷”（红圈），而且还——？（叫苦连天）

（红圈）读，板书：叫苦连天。

它们真是感到十分痛苦。现在学着老师的样子把这两个描写动物们反应的词语圈出来。

6.但现在猫头鹰是“万兽之王”，所以小动物们不得不——（服从命令）；不得不服从命

令就是——（只好服从命令）天天——（熬夜）熬夜在这里的意思就是一夜不睡。

7.练习朗读

我们现在请女生做做这只神气的猫头鹰，男生配合着读，注意读好圈的词。

8.过渡：又困又乏的一个星期终于过去了，第二个星期袋鼠当上了大王。

(三) 学习第三小节

师：请小朋友们利用我们刚刚学习第2小节的学法以四人小组的形式来学习第3小节，先

合作读一读第三小节，用直线划出袋鼠宣布的命令；再圈一圈描写动物们的反应的词语。

2.交流

（1）

小组合作读读第三节

（2）

袋鼠的命令是什么？

（3）

指导朗读袋鼠说的话

3.动物们听了以后作何反应？

板书：直摇头

4.朗读练习

A引读：动物们听了袋鼠的话——可是——只好——

B现在请男生做做这只激动的袋鼠，女生配合这读读。

5.小结写法，学习创编故事：

3

小组合作学习单

1.读一读：读读第三小节，用“——”画出袋鼠宣布的命令

2.圈一圈：圈出描写动物们反应的词语

A小朋友们，第二第三小接都先写了谁上任，接着写他们宣布的命令，最后写了动物们的反应。这样就很有条理地把一件事情写清楚了。

B现在，请小朋友们4人一小组学着这个方法，选一种动物编个小故事。

6．交流。

四、课时总结

今天，我们跟着动物们来到森林里，看到万兽之王狮子把动物们召集到一起，让动物们轮流当万兽之王，第一个上任的猫头鹰命令大家——（白天休息、夜里做事），使得其他动物——（议论纷纷、叫苦连天），第二个上任的袋鼠命令大家——（跳着走路），其他动物——（直摇头），那么第三个上任的小猴子又是怎么命令大家的呢？下节课我们继续学习课文！

五、作业布置

积累词语：

开始、接替、宣布、轮流、议论纷纷、叫苦连天、激动

朗读句子：

（1）“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

”

（2）“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”

（3）“从现在开始，你们都要跳着走路！”

想象说话：

如果轮到大象、螃蟹、百灵鸟等当“万兽之王”，他们会发布什么命令？选一种动物仿照课文第2节或者第3节编个小故事。

板书设计：

得意 迫不及待

21 “从现在开始……”

首领 动物们

狮子

猫头鹰 议论纷纷 叫苦连天

袋鼠 直摇头

猴子

4

傲慢 直叹气

苦恼不已 怨声载道

始—终 替—夫

宣 之—图画

轮—车