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《我是什么》教学设计甘肃省陇南市礼县西城小学王亚丽教学目标：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2. 通过阅读，了解水的不同形态变化以及与人类的密切关系。背诵自己喜欢的部分。3. 引导学生爱科学，学科学。重难点: 通过阅读，了解水的不同形态变化以和与人类的密切关系。教学过程：一、看视频导入新课
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*44 我是什么课堂实录【3】
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关键词：*44 我是什么课堂实录【3】
正文
《我是什么》教学设计
甘肃省陇南市礼县西城小学
王亚丽
教学目标：
1.
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
通过阅读，了解水的不同形态变化以及与人类的密切关系。背诵自己喜欢的部分。
3. 引导学生爱科学，学科学。
重难点:
通过阅读，了解水的不同形态变化以和与人类的密切关系。
教学过程：
一、看视频导入新课。
1.
带着问题观看动画。视频中的水娃娃要去干什么？它遇见了谁？它变成了什么？
2.
谈话引入课题，板书、齐读课题。
3.
检查生字识记情况。（带拼音读，去拼音开火车读）
二、初读课文，了解大意。
1. 教师范读课文，学生思考：“我”变成了什么？
2. 引导学生用自己的话说说文章的主要内容。
3. 补白填空。
三、再读课文，领悟文意。
（一）学习第一自然段。
1 .默读第1自然段，想想穿白衣服、穿黑衣服、披红袍的我是什么样子的？
2. 出示不同形态的云，引导学生体会读。
过渡：刚刚我们知道水能变成汽、云。水还能变成什么呢？我们学习第二自然段。
（二）学习第二自然段。
1. 指名读第2自然段；水还会变成什么？（指名读、表演读）
2.
课文补白。叫学生边读边填，并说说为什么要用（落打飘）体会文章用词的准确性、生动性。
3.
小组内说说水的变化，图文结合，展示水的变化过程。
4.
想想水还能变成什么呢？
过渡：水真有趣呀，它不光会变成汽......还会变成....,那我们再看看水是怎样生活的？
（三）学习第三段。
1.
闭上眼睛听老师读第3自然段，边听边想象“我”是怎么生活的？
2.
指导朗读。
3.
用”在... ...在... ...在... ...”的句式说话。
(四)
学习第四自然段。
1.
指名读第4自然段，说说“我”的性格是怎样的？做过哪些好事，哪些坏事？
2.
掌握多音字“没”。
3.
说说水还可以帮人们做哪些事？
4.
分男女读句子，男生读暴躁的性格，女生读温和的性格。
四、拓展延伸
我们用什么办法管住水，让他只做好事不做坏事呢？
五、布置作业。
你在生活中看到过水的变化吗？画在本子上，写上自己想说的话。
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