29 水上飞机教案3

29、水上飞机

教学目标： 1、能认识10个生字，学习部首“贝字底”。

2、正确朗读课文，在教师的指导下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。

教学重点和难点：

1、正确认读10个生字。

2、在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

3、能用“有的……有的……有的……还有的”句式介绍水上飞机的用途。

教学媒体： 生字卡片、录音、PPT 一、引入

1、小朋友们，你们一定认识很多船：客轮、货轮。

学习生字：货：认识“贝字底”；积累贝字底的字：贺、负、贾、责……

2、有一天，在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船。

学习生字：茫（上下结构，是草字头，不是三点水旁，除了茫茫的大海，我们还可以说茫茫的人海、沙漠、大地、宇宙、夜色……）

3、这是一条怎样奇怪的大船呢？请你找一找描写它样子的句子。谁来读读这句话？

白色船体的两边长了一对大翅膀。

这条大船和其他船很不一样，竟然有一对大翅膀。谁再来读？（指导朗读）

看到这样奇怪的船，小海鸥想：_________________。

小海鸥是怎么想的呢？再从文中找一找。（指导朗读：个别读、齐读）

3、小海鸥对这条大船产生了疑问，于是，他飞了过去，想问个——究竟。

学习生字：竟

（后鼻音，中间是个日）

4、问个究竟，就是问个——明白？让我们和小海鸥一起去问个究竟，问个明白吧！

二、整体感知

1、自读课文，出示自读要求，思考：这条大船到底是什么？

2、板书课题：29、水上飞机

三、学习2——6小节

1、请同桌两人读读2—6小节，看看小海鸥是怎么问明白的？

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2、读了他们的对话，你知道了些什么呢？

交流：这条奇怪的“大船”其实不是船，是水上飞机，是降落在海上的……

3、学习生字：降（三拼音、多音字，第7笔是竖折）、迅、速（第7笔是点）、遇（指导书写）、遥（第7笔是竖）（结构、部首、笔顺规则）险（换部首）

4、过渡：我们把生字送回文中，再来读读它们的对话。指名同桌读。

指导朗读：水上飞机真的是掉到海里去的吗？小海鸥吃了一惊。现在你就是水上飞机，你要怎么告诉小海鸥呢？问读水上飞机的学生：你在读这句话的时候觉得自己怎么样？我们一起带着微笑学着水上飞机能干的样子大声地读出这句话。

5、过渡：水上飞机的本领可真大呀！小海鸥听了，明白了这是一架——海上救护机（贴图），它可以——救援海上遇险船只（板书：救援船只）

6、过渡：是呀，救援船只就是水上飞机的本领，小海鸥觉得挺佩服它的本领。

7、总结朗读，男女生读。

四、学习第7节

1、过渡：除了救援船只，水上飞机还有其它的本领吗？你是怎么知道的？从文中第7小节水上飞机说的话中知道的。嗯，你读得真仔细！水上飞机说它还有许多其他的兄弟，并且各有各的本领。

2、自读第7节，说说水上飞机向我们介绍了几个兄弟？并用浪线划出他们的本领。

3、交流：有3个兄弟，你是怎么找到的：有的...有的...还有的... 4、谁来说说他们的本领？板书：输送物资

汲水灭火

参加战斗

学习生字：参

（平舌音、多音字）

5、这些水上飞机还没有名字呢，你们来给他们取名吧！（贴图：海上输货机

海上灭火机

海上战斗机）

6、水上飞机的本领只有这些吗？课文中用了一个——省略号，你们还知道水上飞机的其他本领吗？用“可以______________的水上飞机，叫_________。”的句式来回答。

五、学习第8节

1、过渡：小朋友们本领真大！正当大家谈得高兴时，海上的风浪忽然大了起来，水上飞机的机舱里响起了求救警报，这警报声在告诉我们什么呢？

2、收到警报的水上飞机是怎么说的？

3、多么有责任感的水上飞机呀，他告别了小海鸥，踏上了前去救援的征程。

4、读词语：你们看，小海鸥也来送水上飞机啦。

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五、总结

1、这就是我们今天学习的课文29、水上飞机。我们和小海鸥一起认识了水上飞机的样子，还知道了水上飞机的许多本领。

板书连线：（可以）有的可以——有的可以——有的可以——还有的可以——

六、作业

将你创造发明的水上飞机用作文、绘画、制作模型等形式展示出来吧。

板书：

29 水上飞机

救援船只

输送物资

汲水灭火

参加战斗

贴图

海上救护机

海上输货机

海上灭火机

海上战斗机

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