《画蛇添足》含PPT的教学设计及点评

2. 寓言二则

自相矛盾

一、教材简析：

《自相矛盾》主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话要前后一致，要实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。

二、教学目标：

1、学会4个会认字和5个会写字。

2、通过阅读课文，理解寓言的内容，感悟寓言故事的寓意。

3、朗读并背诵课文。

教学重点：读懂课文内容，理解寓意。

教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。

教学方法：讨论法、讲授法等。

三、教学过程：

（一）导入：

同学们，我们来做个看图片猜成语的游戏吧？看看谁最博学多才了。刚才大家猜到的成语都是我们在低、中年级学过的寓言故事。谁能给大家再讲几个课本以外的寓言故事呢？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是这一课，我们要学习的寓言故事与以往的在表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？------是两则文言文。

（二）初读课文，学习生字词。

1、请同学们自己读第一则寓言——自相矛盾，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。

2、指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”，强调“遂、弗”的读音，“矛”的书写。

3、下面听老师范读课文，注意断句。

4、请同桌互读课文，在互帮互助中，结合课下注释把故事读顺、读懂。

（三）细读课文，深入体会。

1、谁来把课文读给大家听？（断句断的很好，请坐）

谁能用白话文给我们讲一讲故事大意呢？（看得出来你很好地理解了这个故事) 2、课文第一句说“楚人有鬻盾与矛者。”你从中知道了什么？（“从前楚国有一个人卖矛和盾。”)

怎么知道的？（-哦，你是通过书下的注释了解了“鬻”的意思）。

（对，同学们学习文言文时，要善于运用书下注释帮助理解）。

3、那个人是如何叫卖的？谁能读出那个人叫卖的话。（吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，于物无

不陷也。）你从他的话中知道了什么？（嗯，说得很准确，那个人说：我的盾很坚固，没有什么东西能刺

穿它。我的矛很锋利，没有什么东西刺不穿。）

请同学们带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想些什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听后又会有哪些表现呢？请大家认真思考，四人小组内交流。哪一组可以来再现当时的情景？

4、人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。是什么问题呢？（以子之矛，陷子之盾，何如？）楚国人的反映怎样？-（弗能应也。）-----“应”（回答）“弗能应”（不能够回答）能用一个词语表达吗？（无言以对、哑口无言）

5、那个人为什么“弗能应也”？（因为那个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情况。）

6、那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?（-比喻说话、做事相互抵触）。

（四）生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。

（五）课堂小结：

同学们，世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的矛。这个楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话前后互相抵触的尴尬局面。“自相矛盾”这个成语就来自这个寓言故事，比喻说话、做事前后抵触，不能自圆其说。最后让我们齐声朗诵这则故事，并从中吸取教训，明白道理。

（六）布置作业：

1、抄写生字新词语。

2、有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。

板书设计：

2 寓言二则

自相矛盾

利

坚

于物无不陷也

物莫能陷

前后抵触，不能自圆其说