23 荷花全国优秀课堂实录

第23课 荷花

【教学目标】

1、能识记11个生字；正确书写6个生字。积累9个词语。

2、能正确圈出写荷花香味、颜色的词语，划出写荷花样子的句子。

3、正确朗读课文，背诵课文第二节。

4、初步了解荷花美丽的形态和诱人的清香，体会作者喜欢荷花的思想感情。

【教学重、难点】

1、感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，通过对荷花开放的动态的理解，把句与句联系起来想象一池荷花这“一大幅画”。

2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

【教学时间】

2课时

【教学准备】

多媒体课件

第一课时

【课时目标】

1、学习四个生字“阵、盘、破、昨”，积累词语。

2、把课文读通顺，读准字音，做到不加字、不漏字。

3、学习第一小节，圈出课文当中描写荷花香味的词语。

【教学过程】

一、设境激趣，触发语感。

1、猜谜引入新课

2、出示课题：23、荷花

同学们，你们欣赏过荷花吗？今天我们要一起去欣赏一池美丽的荷花，想去吗？

读题

3、出示媒体，整体感知荷花池的美景。让我们静静地欣赏吧。

看到这美丽的荷花，你能用一个词语来形容一下你所看到的荷花吗？

（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……）

二、领悟语感，积淀语感 1、这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。面对这一池美丽的荷花，小作者把它比作了什么？（一大幅画）

2、这个词在这句话中，让我们来读一读。

出示句子：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅画，那画家的本领可真了不起。

指名读

3、为什么作者会把这一池荷花比作一大幅画？听录音跟着读课文。

要求：（1）读准字音。

（2）作者为什么把这一池荷花比作一大幅画？

4、交流。

学生字： 盘：复习“皿字底“的字（盆，盖，盛，益，盒）。

冒：注意上半部分的笔画；连成词语。扁口日，读作“曰”。

展：读准翘舌音；用彩笔标出“竖提”；看电脑演示，说说第8笔是什么？给它找找好朋友。

（3）看图理解“莲蓬”，积累草字头的词语

5、画面很美，课文写得也很美，你们自己来读一读，读的时候，要读准字音，认清字形，读通每一句话。

三、学习课文第一小节

1、指名读第一小节，边听边圈出描写荷花香味的词语。

学生字： 阵：与“陈”比较字形

2、指导朗读：注意读出迫不及待的语气。（个别、齐读）

四、过渡

作者被荷花的清香所吸引，快步来到荷花池边，他看到的是怎样的景象呢？我们下节课继续学习。

五、写字指导

【板书设计】

23、荷花

荷花

第二课时

【课时目标】

1、学习两个生字“梦”和“挤”，理解“挨挨挤挤”的意思。

2、能正确圈出描写荷花颜色的词语，能划出描写荷花样子的句子。

3、能正确朗读课文，背诵课文第二小节。

4、了解荷花美的形态，体会作者喜爱荷花的思想感情。

【教学过程】

一、复习过渡

1、上节课，我们已经被荷花的清香吸引，来到公园荷花池边，你们看，这满池的荷花多漂亮呀！荷花仙子来检查你们的学习情况啦！

2、检查生字、词语的学习情况。

一阵清香 圆盘 冒出来 展开 姿势 翩翩起舞 昨夜 好梦

（阵组词，冒的书写注意点、展的扩词和笔顺第8笔、翩翩起舞的意思）

2、通过上节课的学习，我们知道了清晨，作者被一阵清香吸引了，并赶紧往荷花池跑去。那么课文哪一节是具体描写了荷花？（板书：荷花）

二、学习课文第二小节

1、读第二节，圈出描写荷花颜色的词语，用直线划出写荷花的句子，用曲线划出写荷叶的句子。 交流。随机出示句子：

2、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

（1）学生字： 挨、挤：复习“提手旁”，做动作理解

（2）指导朗读这一句。

（3）说一说：晶莹的露珠在荷叶上滚动，像（ ）。

天上的星星一闪一闪，像（ ）。

（4）理解：“挨挨挤挤”

看图，挨挨挤挤就是荷叶一个挨着一个，说明荷叶很多很密。

3、白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 （1）你看到了几种姿态的白荷花？它们分别是什么样子的？

（运用了排比的句式，写出了花瓣的形状。）

（2）指导读句子。

（3）看图说一说：

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。

（4）说话训练：

五彩缤纷的菊花迎着秋风盛开了，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。

4、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。我觉得这个“冒”字写得特别美。（看图，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。） 你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来？

（使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、

兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地……要求学生分别把这些词填到原句中去，再来读读悟悟。）

5、这么美的一池荷花，不就是一大幅画吗？让我们一起来赞美这大自然的杰作吧！

有感情地朗读第二小节

6、根据提示背诵第二小节

四、想象美景，迁移表达 1、这一池的荷花给我带来了无边的想象，哪一节写了我想象的内容？

交流、朗读课文第四节。

2、学生字： 昨：换部首、变一变（作、怎、炸、蚱）

梦：后鼻音，夕字底

3、展开想象，说一说：

小鱼在脚下游过，高兴地对我说：“ ”。

蜻蜓飞过来，轻轻地告诉我：“ ”。

4、作者为什么会这样想象？ 白荷花——雪白的衣裙 风吹动荷花——翩翩起舞……

总结：想象要合理

五、总结全文，拓展训练

师：信步走在池塘边，那立于碧波之上的荷花和田田的荷叶令人陶醉，沁人心脾的清香更使你心旷神怡，浮想连翩。荷花美丽动人，又非常有用，难怪宋代诗人杨万里这样赞美：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

【

课堂作业】

1、完成书写本

2、完成课后练习抄写句子

【板书设计】

23、荷花

有的……有的……有的…… 千姿百态

荷花

荷叶 多 绿 大 圆