21 父亲的谜语优秀教案设计

21父亲的谜语

教学目标

1、能独立认识生字，在语言环境中理解“深邃”、“苦思冥想”、“饱经忧患”等词语。

2、读懂描写父亲眼睛句子，理解“父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明”的含义。有感情的朗读，感悟父亲对孩子深沉的爱。

3、初步了解简要复述的方法，能按照提示，把父亲教“我”猜谜语、编谜语，为“我”解除烦恼的故事，进行简要地复述。

4、通过课文阅读，从父亲的谜语中、父亲的眼睛中体会父亲对孩子深深的爱。

教学重点和难点

1、初步了解简要复述的方法，能按照提示，把父亲教“我”猜谜语、编谜语，为“我”解除烦恼的故事，进行简要地复述。

2、读懂描写父亲眼睛句子，理解“父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明”的含义。有感情的朗读，感悟父亲对孩子深沉的爱。

教学时间 一课时

教学准备 多媒体课件

课文主要内容

本文通过回忆小时候父亲教“我”猜谜语、编谜语的事情，表达了父亲对孩子深沉的爱。文章角度新颖，巧妙地把父爱浓缩在那深邃、神秘的眼神中，并借一则描写眼睛的谜语，让人真切地体会到父亲对孩子的关爱无时不在，无处不在，永远带给孩子光明与快乐。

故事虽然简短，但要学生能从作者与父亲的猜谜过程中，体会到深沉的父爱无所不在，既是教学的重点也是难点。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

1、同学们，课余时间、节假日，爸爸经常会陪你们玩些什么？{生答：讲故事、下棋……} 2、有一位女孩的爸爸在她小的时候最喜欢教她猜谜语，出示课题，学生齐读。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，要求：

⑴

读准字音，读通课文。

⑵

边读边思：在父亲教“我”猜谜语的过程中，哪些场景给“我”留下了深刻的印象？

请根据提示简要说说： ，父亲 。

（什么情况下） （怎么样）

2、检查自学情况，根据交流，适时板书：苦思冥想时 巧妙提示

烦恼忧愁时 猜出心思

3、抓住“苦”和“冥”，理解“苦思冥想”的意思。

三

抓住“眼睛”，研读感悟，感受“父爱”

1、在父亲让我猜的那么多谜语中，只有一条是“我”猜不出的，哪条，谁来读一读谜面？谜底是什么？板书：眼睛

2、是呀！在一幕幕难忘的猜谜场景中，文章多处写到了父亲的眼睛，再读课文，用曲线划出有关描写父亲眼睛的句子，读一读，你感受到了什么？

4、根据学生交流，老师随机出示相关句子：

▲父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢？再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。

⑴学生谈感受。

⑵教师根据课文内容创设情境，引读：夏天的晚上，“我”和父亲坐在星光笼罩的院子里，周围是那样的宁静，此时，父亲（眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语），我盯着（父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛和夜空一样深邃、神秘）。板书：深邃 神秘，指导“邃”的字形；当我猜不出谜语时，父亲那深邃、神秘的小眼睛看着我，好像在对我说：“（ ）。”

⑶你从父亲“深邃”、“神秘”的眼睛中感受到了什么？（重在引导学生感受父亲的眼睛在孩子的心目中是那样高深摸测，令人的猜不透）理解“深邃”。

⑷指导朗读第2小节，读出温馨、甜蜜的感觉。

⑸引导学生抓住主要意思，简明扼要地进行复述。

⑹教师归纳简要复述的方法。

▲父亲笑着说：“你再听啊——”他把眼睛闭上，“晚上关箱子。”又把眼睛睁开，“早上开箱子。”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？”（用一句话概括：父亲用动作提示我谜底）

⑴同桌合作，模仿父亲的动作读句子，感受父亲提示方法的巧妙，体会父亲的爱女之情。板书：闭上 睁开 凑近（让学生感受父亲这样睁眼、闭眼是为了让我注意他的眼睛，猜到谜底）

⑵提醒学生用转述的方式，简要复述。（学生有困难，教师可作示范）

⑶引出第10小节，理解“饱经忧患”，想象父亲生活、工作的忙碌，从而体会父亲对我的关爱。

出示：每当（ ）时，父亲就会烦恼；每当（

），父亲就会担心；每当（

）时，父亲就会忧愁……

⑷分角色合作朗读3-10节。

▲每当我撅起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：“镜子里面有个什么呢？”

⑴在父亲眼睛一张一合之间，（板书：

一张一合）这镜子里究竟有什么呢？指数生答，学生可根据文中内容回答，也可展开适当的想象，重在让学生感受父爱。

⑵仔细读读“我”的神情和父亲的神情有什么区别？你从中发现了什么？

板书：为“我”解除烦恼。读到这儿，你想对这位父亲说什么呢？

⑶指导复述第11小节。

（让学生展开适当的想象，镜子里还会有些什么？体会父亲为了让孩子开心而费尽心思，同时也让学生感受到“我”对父亲的感激之情。）

⑷出示：啊，父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。

理解句子并指导学生有带着自己的感受朗读。（孩子的快乐就是父亲的快乐，孩子的忧愁就是父亲的忧愁，父亲为孩子的乐而快乐，为孩子的忧而担心，想方设法为孩子解除烦恼）

4、根据多媒体出示，师生配合读描写父亲眼睛的句子。

5、指导复述，深入感悟。

师生合作读：

夏日的晚上，坐在星光笼罩着的院子里，最有趣的是——

渐渐的，父亲的谜语很少能够难倒我了。只有一条谜语我猜不出。当我猜不出时——

每当我噘起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时——

6、再读课题，你还觉得课文仅仅是为了写父亲的谜语吗？

师：父亲的谜语启迪了我的智慧，给我带来了快乐、光明，这不仅仅是谜语，更是父亲对我深沉的爱。所以课文的题目是——

7、根据板书指导复述：想想围绕父亲的谜语作者写的三个场景中，哪个场景让你感受最深？简要说一说。

8、出示练习：为什么父亲小时候和我猜谜语的情景作者依然记忆犹新。

啊，父亲的谜语 。（提示：让我得到了——让我感受到了——让我觉得——）

四、总结拓展。

1、我们说，父爱如山，在猜谜语的过程中，当我苦思冥想时父亲用眼睛给我巧妙提示，在我忧愁烦恼时父亲的眼睛能为我解忧，从父亲的眼睛中感受到了伟大、深沉的父爱。

2、出示：父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。（生齐读）

3、平时生活中你一定能感受到父爱无处不在。（爸爸的叮嘱、爸爸的嗓门、爸爸的眼睛等等中给你留下深刻印象，表达了深深父爱的特点）

小练笔： 爸爸的

附板书：

21父亲的谜语

（快乐 光明 智慧 爱）

苦思冥想时 闭上

睁开

凑近 巧妙提示

眼睛 父爱

（深邃 神秘）

忧愁烦恼时 一张一合 猜出心思